人教小学数学三年级位置与方向(一)第一课时.docx

位置与方向（一）

课题
第1课时　认识东、南、西、北
教学内容
教材第3页例1
教学目标
1.使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2.让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。
3.从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点
根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点
能正确运用方位词描述物体所在的方向。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、情景引入
(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳能给大地送来无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。(板书课题：认识东、南、西、北)
学生讨论，给出谜底。

激发学生兴趣
二、新课讲授
1.初步认识东、南、西、北。
早晨，太阳从东方升起，这是我们大家所熟悉的。那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。面对太阳，就表示面向东，前面是东；背对的方向是西；左手指着北，右手指着南。
2.教学例1 课件出示例1主题图，理解题意。
当小明站在操场中央，面向东方时，体育馆在他背对着的方向，教学楼在小明的左面，学校大门在小明的右面。再根据后面是西，左面是北，右面是南来确定校园内这几种建筑物的方向。
3.辨认东、南、西、北四个方向的方法。
当我们知道其中的一个方向，就可以找出其他三个方向。
4.利用周围的事物辨认方向。
早晨，太阳在东方；中午，太阳在南方；傍晚，太阳在西方；夜晚，北极星在北方。野外，树林茂密的一侧是南方……也可以用指南针和罗盘来测定方向。
指一指，说一说
引导学生解答例1填空：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
我们利用儿歌来记忆：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
总结基本方法说一说：当我们面向南面时，后面是北，左面是东，右面是西；当我们面向北面时，后面是南，左面是西，右面是东；当我们面向东面时，后面是西，左面是北，右面是南；当我们面向西面时，后面是东，左面是南，右面是北。
指一指自己的周围。
使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
三、课堂练习
1．完成教材第3页“做一做”。(东、西两个方向的同学背对背，南、北两个方向的同学背对背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带“东”字的牌子，其他同学观察)
2．完成教材第5页练习一第1、2题。

让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
四、课堂小结
本节课我们知道了通过太阳可以辨别方向，也学会了两组相对的方向，大家都有什么收获呢？
畅谈收获
感受数学与日常生活的密切联系。
五、作业设计
站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ 面向你家所在的方向站好。 观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战） 观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）
合作完成
从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识。
六、板书设计
认识东、南、西、北
早晨，太阳从东方升起。
东与西相对，北与南相对
辨认方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。