小学数学北师大三年级魏莎莎教学设计.doc

两位数乘法中的小技巧
教学设计
贠张逸夫小学 魏莎莎
教学内容：两位数乘法中的小技巧
教学设想：教学中让学生经历探索个位是5的相同两位数乘法的简便计算。
教学目标：
1、结合具体算式，探索，找出计算的规律。
2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，
形成基本的计算能力。
3、学生熟悉进行个位是5的相同两位数乘法计算，并能解决一些
简单的实际问题。 
4． 在探索计算方法的过程中培养自主探索意识，获得成功的体 验，树立学好数学的信心。
教学重点：掌握乘法个位是5的相同两位数乘法的小技巧。
教学难点：熟练计算个位是5的相同两位数乘法。
教学过程：
一、探究新知
1、从15×15=？先通过列竖式计算：
15
× 15
75
15
225
出示小技巧给同学们：
15 → 15
× 15 × 25
225 225 通过竖式给大家展示算法，个位的两个5相乘:5×5=25，十位的两个1相乘，但是必须给其中一个1加1，也就是1×2=2，结果15×15=225。
2、25×25=？
列竖式：
25
× 25
125
50
625
同样，尝试小技巧方法：
25 → 25
× 25 × 35
625 625 通过竖式我们可以看出同样是用个位的两个5相乘：5×5=25，十位的两个2相乘，但是必须给其中一个2加1，也就是2×3=6，最后结果25×25=625.
3、35×35=？
同样的方法计算出结果是925。
二、 知识运用，拓展提高：
45×45=（ ）
55×55=（ ）
65×65=（ ）
75×75=（ ）
85×85=（ ）
95×95=（ ）
三、 小结
这节课你有什么收获？方法学会了吗？

教学反思：
两位数乘两位数笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的。学生虽然在乘法笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。本节课的技巧学习，效果良好，课后加强练习。