人教小学数学三年级两位数乘两位数的笔算.docx

两位数乘两位数的笔算

邵东县两市镇枫安完全小学 教师：张小白

教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63~64页的内容。

教学目标
知识目标：学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。

两位数乘两位数的笔算
能力目标：
1. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优
化策略的思想和方法。
 2. 学会两位数乘两位数的笔算方法。
德育目标：培养学生勇于探索的精神。

教学重点
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点
理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法 教学准备多媒体课件、卡片、多个鞋形算式卡片（每张只有一个算式）

 教学过程 
一、导入 
1、回顾旧知 学生独立完成： 
（1）用竖式计算： 24×2     23×3
（2）口算：      24×10     12×20
2、引出新知 
多媒体课件出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。 引导学生列出：24×12，为什么用乘法计算？ 师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？ 从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题）
二、探究
 1、估算 
请你估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报） 
2、自主探索，组内交流 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）教师进行巡视指导部分学困生
3、学生汇报
请不同算法的同学上台板演并说明算法
4、师生评议
 请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？
5、研究笔算
 （1）请学生打开课本第63页，看看小红的算法，并完成以下三个要求： 
A、同桌互相说一说小红的竖式计算过程。
B、自己试着算一算。
C、小组讨论：怎样笔算两位数乘两位数？
（2）学生汇报 
请学生说一说小红的竖式计算过程 （3）课件出示小红的竖式计算过程，教师讲解 
（4）通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？
三、练习
1、尝试练习 
2、判断练习 
让学生先说出错误的原因，再改正错题。
3、选择练习 
出示：41×21     32×12    22×14  各组选一道计算
4、游戏 
贴出写有数字的卡通人物，说明游戏规则，让学生独立计算，找出所需的结果。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生找到的鞋子最多。
四、总结 
这节课你学会了什么？