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班主任个案分析
--八年级3班第二学期

教育是一个漫长的事业，在教育这条路上有许许多多辛勤付出的教师，他们为了学生，付出了自己的全部，只为换来学生那一点点改变。在灯塔初级中学这一年的时间，我感触良多，对教师这个行业尤其是班主任这个职业的认识有了新的理解，对于和学生的相处我也由以前的思想改变了，希望自己能在改变学生的过程中有更多的成长。
虽然教师是平凡的，而教育是伟大的。好孩子只要稍加引导就可以了，而真正更需要和渴望教育的是那些特殊学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。

案例1：以生之助，友情感化　
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让朱玮丰同学与其它同学交朋友做起，和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己 带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中达到了事半功倍的效果。 　

案例2：“特别的爱给特别的你”
我班有个学生叫刘星成，头脑聪明，思维敏捷，但同时也有许多缺点：贪吃，贪玩，过于好动，作业经常不做，尤其难以容忍的是作业不做，还振振有辞。做了错事从不承认。我知道，对于这样的学生，优缺点都很明显，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我开始关注他，决心努力改造他。
一次课间巡视时，我从窗外看见教室里的刘星成，他正在叽叽喳喳的说话，教室十分吵闹。我走到窗前，用眼睛盯着他，他看见我收敛了许多，下课我把他叫到办公室，和他谈了一段时间，让他知道学习是自己的事，自己学多少，与别人无关，但是我们不能影响别人学习，这是对别人的尊重。
以后那次，我又帮他把其他缺点慢慢改掉。他学习认真多了，上课也专心了，成绩节节攀升。期中考试，数学挤进了80分的行列。看着他的进步，我欣慰地笑了。我的教育终于取得了成效。
我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。