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班主任如何转化后进生
所谓后进生，是那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散，行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。
后进生在每个班级上都普遍的存在，他们的表现对班级班风以及学风的影响都很大，而后进生的形成原因是多种多样的，除少数是智力和生理外，大多数是由于后天的环境和教育失误等因素造成的。
作为一名老师，尤其是名班主任老师，有责任，有义务，也应该有能力帮助并教育这些后进生，使得他们也和其他同学一样健康快乐的成长。那如何把这些后进生转化为合格的学生呢？下面谈谈一些我的看法。
关爱后进生是转化工作的基础和前提。教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱学生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，无论是优等生还是后进生，都要满腔热情的去教育他们。特别是对后进生，更要去偏爱他们。
尊重后进生，不伤害他们的自尊心。著名教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。陶行知先生的话给我们很大的启示。教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习，如何生活，如何做人。
善于发现后进生的闪光点，及时的给予表扬和鼓励。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有有点，只是或多或少的问题，美国总统林肯说过：人人都喜欢受到别人的称赞，大人也希望受到关注和表扬，更何况小孩呢？班主任要多鼓励那些后进生，表扬他们身上的每个闪光点。
激发后进生的学习动机，培养他们的自信心。伟大的教育学家苏霍姆斯基指出教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应该善于形成学生必要的学习动机。在课堂上让后进生多做些基础题，以便他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强自信心，激发他们的学习动机。
多方协作，共同转化后进生。转化后进生的工作，班主任不能一个人唱独角戏，而是要联系学生家长，任课老师等多方共同努力。例如在安排座位上尽量让好学生和后进生坐同桌，帮助后进生。经常同家长通话情况，共同寻找教育孩子的办法。与任课老师沟通，向他们了解后进生的情况和表现，并对症下药，寻找转化的方法。
总之，后进生的转化工作是艰巨的，是复杂的，只要每位教师用心去做，倾注爱心，无私奉献，一定能点亮后进生心中的那盏灯。