小学数学人教一年级人民币的简单计算.doc

人民币的简单计算
教学目标：
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神。
教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。
教学难点：人民币间简单的加法计算。
教学过程：
一、复习导入
口答：
3元=（　 ）角 50角=（　 ）元
8元=（　 ）角 70角=（　 ）元
[设计意图]通过简单的复习，唤起孩子对旧知识的回忆，为学习新课做好铺垫。
二、探究新知
1.教学例5。
出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。
接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？
学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书：1元2角=12角。
[设计意图] 使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。
2.教学例6。
出示例6课件。
教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？
以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）
[设计意图] 通过展示市场上商品的标价，教学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。让学生感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。
3.教学例7。
（1） 课件演示例7第一小题。
教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。
5角+8角是几角？ 板书：5角+8角=13角
教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
（2） 例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？
教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
[设计意图] 通过让学生购买不同价格的气球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。使学生知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。

三、练习巩固

四、梳理知识、总结升华。
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
[设计意图]通过孩子们简单的总结，让他们对本节课所学的知识进行梳理。
五、课堂检测
课堂检测A
1. 1元5角=（ ）角 14角=（ ）元（ ）角
1元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角
2.

答案：1. 15角、1元4角、 18角 1元6角
2. 2元+9元=11元
4元+3元+3元=10元

课堂检测B
1. 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
1元6角=（ ）角 19角=（ ）元（ ）角

2.拿出买下面每件东西所付的人民币。

答案：1. 13角、1元5角、16角、1元9角
2. 用自己手中的学具拿一拿。

板书设计

人民币的简单计算

1. 1元2角=12角
2. 5角+8角=13角=1元3角
3. 元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。