四年级数学学科教案.doc

思考与调整：
四年级数学学科教案
第八单元 课题：图形的对称
教学内容：书62-63页。
教学目标：
⒈学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴；
⒉通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。
教学重点：认识轴对称图形的特征。
教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。
教学准备：长方形纸
预习导航：说说学过的平面图形哪些是轴对称图形？什么是轴对称图形？
教学过程：
一、 情景导入：
出示下面的形状的纸说说哪些可以看作轴对称图形？并说说为什么？

今天我们继续研究对称图形。 板书：对称
二、探索交流
长方形是轴对称图形，它的对称轴在哪里呢？怎么找呢？学生先动手操作，教师适当提示：对折
（1）把一张长方形纸对折，并画出他的对称轴。学生操作，师巡
（2）让学生展示自己的折法及画出的对称轴。问：对折后你发现什么？（对折后这条折痕就是对称轴。）
（3）问：长方形有几条对称轴？你能画出长方形的对称轴吗？
学生在书上画，说明对称轴一般应画成
(4)试一试：正方形有几条对称轴，先对折再画出它的对称轴。
学生画一画。同桌说一说画的过程。
根据学生的汇报在正方形中画出。
三、反馈完善
1．P62第一题：剪下第119页上的图形，折一折，看看哪些是调整：

轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别画出它的对称轴。
生拿出事先剪好的 P62的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是的，分别画出它的对称轴。

小节：轴对称图形的对称轴条数可能不一样。等腰三角形和等腰梯形分别有一条对称轴，菱形有两条对称轴。
师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出对称轴吗？
2．完成P63的第2题。
展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。
3．画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。你们发现了什么规律？
学生自主完成，小组内相互评价。
4．指导完成P63的第4题。学生画出每个图形的对称轴。
每个图形各画了几条对称轴？你发现了什么？（正几边形就有几条对称轴）
5．我们自己也能设计一个轴对称图形。学生自主设计、展示。学生在小组内交流。
6．全课小结：这节课我们研究了什么？你学到了什么？
（如果一个图形对折后，折痕两边能够完全重合，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。轴对称图形的对称轴不止一条，不同的轴对称图形的对称轴条数也不一样。）
四、作业《补充》