1、思考与调整：四年级数学学科教案第八单元 课题：图形的对称 教学内容：书62-63页。教学目标：学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴；通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。教学重点：认识轴对称图形的特征。教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。教学准备：长方形纸 预习导航：说说学过的平面图形哪些是轴对称图形？什么是轴对称图形？教学过程：一、 情景导入：出示下面的形状的纸说说哪些可以看作轴对称图形？并说说为什么？ 今天我们继续研究对称图形。 板书：对称二、探索交流长方形是轴对称图形，它的对称轴在哪里呢？怎么找呢？学生先动手操作，教师适当提示
2、：对折（1）把一张长方形纸对折，并画出他的对称轴。学生操作，师巡（2）让学生展示自己的折法及画出的对称轴。问：对折后你发现什么？（对折后这条折痕就是对称轴。）（3）问：长方形有几条对称轴？你能画出长方形的对称轴吗？ 学生在书上画，说明对称轴一般应画成(4)试一试：正方形有几条对称轴，先对折再画出它的对称轴。学生画一画。同桌说一说画的过程。根据学生的汇报在正方形中画出。三、反馈完善1P62第一题：剪下第119页上的图形，折一折，看看哪些是调整：轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别画出它的对称轴。生拿出事先剪好的 P62的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是的，分别画出它的对称轴
3、。小节：轴对称图形的对称轴条数可能不一样。等腰三角形和等腰梯形分别有一条对称轴，菱形有两条对称轴。师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出对称轴吗？2完成P63的第2题。展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。3画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。你们发现了什么规律？学生自主完成，小组内相互评价。4指导完成P63的第4题。学生画出每个图形的对称轴。每个图形各画了几条对称轴？你发现了什么？（正几边形就有几条对称轴）5我们自己也能设计一个轴对称图形。学生自主设计、展示。学生在小组内交流。6全课小结：这节课我们研究了什么？你学到了什么？（如果一个图形对折后，折痕两边能够完全重合，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。轴对称图形的对称轴不止一条，不同的轴对称图形的对称轴条数也不一样。）四、作业补充
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