北师大版四年级数学乘法分配律教案.doc

乘法分配律教案韩武小学 王建国教学内容探索乘法分配律，应用乘法结合律进行简便运算。（课文第45页的内容，及第46页的“试一试”、“练一练”等）重点、难点、关键重点：指导学生探索乘法的分配律。难点：发现并归纳乘法分配律关键：指导观察分析算式的特征。教学目标1、 通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。2、 使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。3、 会用乘法分配律进行一些简便计算。教具准备 实物挂图（课文插图）教学过程一、 导入谈话教师：同学们，通过前面的探索活动我们已经发现了一些数学规律，并应用如乘法结合律等解决问题。这一节课，我们再一起去探索，看看我们又会发现什么规律？二、 探索交流、发现规律1、 呈现课文插图（实物投影或挂图）师：老师家新买了一套套房正在装修，请工人叔叔贴瓷砖，请同学们估算一共贴了多少块瓷砖？ 2、指导学生结合观察算式的特点。 师：请同学们用已学过的知识来计算下。并说明你为什么这样算。方法一：69+49=54+36=90（块）师：请你说说这边的69和49分别是算什么？（分别算出正面和侧面贴的块数。）（黑板板书） 方法二：（6+4）9=109=90（块）师：请你说说为什么这样算呢？（两面墙共有9列，一行有64块，所以我先算出一行有10块，再用109算出共有多少块瓷砖。）（黑板板书）师：这两个式子的结果相等，那么他们中间可以用=表示这两式子的关系。（教师板书=。）3、 举例验证。让学生根据算式特征，再举一些类似的例子。如：（40+4）25和4025+4254264+4236和42（64+36）讨论交流：（1）交流学生的举例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特点；（3）还有什么发现？（简便计算）观察算式与上面式子相比，有什么的特点？（等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加。）规律：等号左边算式中的两个加数，就是等号右边算式中两个不同因数；等号左边算式中的一个因数，就是等号右边算式中两个相同的因数。4、 字母表示。教师：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？板书;乘法分配律：（a+b）c=ac+bc并带读5、 提示课题。这就是我们今天要学习的乘法分配律（板书：乘法分配律。）三、 应用规律，解决问题课文第49页的“试一试”。1、（80+4）252、3472+3428四、 巩固练习1、 课文第46页的“练一练”。第1题，简单的应用乘法分配律进行计算。第2题，注意指导一些算式的计算方法。9911：可以看成（100-1）11=1100-11或看成99（10+1）=990+993829+38应该把算式看作：3829+381第3题，这是一道解决实际问题的练习，在计算中可以应用乘法的分配律使计算简便。第一个问题“一共有多少瓶？”可以直接扳书让学生进行练习，然后进行交流。第二个问题“付1500元够吗？”学生可以算出这些饮料的总价，然后与1500元进行比较，可以用估算的方法。五、选用课时作业设计。板书设计乘法分配律 （6+4）9 69+49=90 教学挂图 （40+4）25 4025+4254264+4236 42（64+36） 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc