五上语文第二单元.doc

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015．9.22
总课时
18
授课
时间
9.24
学习内容
5、装满昆虫的衣袋
学习目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。
3、 了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。
学习重点
紧扣文中描写法布尔昆虫的重点语句，在阅读中一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。
学习难点
理解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：（组内讨论）
1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。
2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？
自学感悟：
1、本课记叙了（  ）的故事。从而激励我们（ ）， 全文的中心句是（  ）。
2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（   ）。
设问导读：
A 、读捉纺织娘片段，思考： 
1、读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ），他能很快地发现它，并能（ ）

导
学
过
程
地捉住它，说明（ ）。
2、从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（ ）。
3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的( )之情。
  B、 读放鸭子观察小昆虫片段，思考：
1、读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？
2、用 画出体现法布尔对昆虫的痴迷的
词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（ ）
3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出 ，像这样的描写，我们称之为“ ”。
巩固练习：
读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词：
拓展延伸：
1、搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。
2、 从法布尔身上，我们学到了什么？

板书设计
5、装满昆虫的衣袋
执着追求 坚持不懈
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015．9.22
总课时
19
授课
时间
9．24
学习内容
6、变色龙
学习目标
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课生字。联系上下文理解文中新词。　　　
3、 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
学习重点
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
学习难点
了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得爱护小动物。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。
2、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
5、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
设问导读：
1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段
A
B
C

导
学
过
程
2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？
3、《变色龙》是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？
巩固练习：
1、听写词语
地震 竹筒 腹部 判断
距离 介绍 香蕉 棕毛
2、字音辨析。
　豆藤（tén　téng）震（zhèn zhèng）惊
　伺（sì sī ）机 刹（chà　shà）那间
3、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）
弥漫： 凶相毕露 ： 端详： 酷似：
迟钝： 绘声绘色 ：窥探： 名副其实
拓展延伸：
1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。
2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。
3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。

板书设计
变色龙
发现
端详
发回
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.9.23
总课时
20
授课
时间
9.25
学习内容
6、变色龙
学习目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
3、 学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。
学习重点
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习难点
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的读后感悟。
2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。
自学感悟：
1、变色龙，学名（ ），因为它能够（ ），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（ ）、（ ） 等。
2、本文主要向我们介绍变色龙（ ）、（ ）、（ ）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（ ）。

导
学
过
程
设问导读：
  1、自由读课文,边读边想:要想发现变色龙容易吗?
   2、交流。从哪可以看出来发现它确实不容易?  
3、交流:你对它的什么部位感兴趣,结合语言文字谈谈体会。
   4、在介绍动物时要按一定的顺序,你知道作者是按什么顺序来写的吗?
巩固练习：
在括号里填上合适的四字词语。
  1、变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望（       ）的东西。 
2、中非工人朋加沙（        ）向我们介绍变色龙。
3、一只（        ）的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。
拓展延伸：
写出几条带有动物的成语。

板书设计
变色龙
外形 怪
捕食 快
 变色 多
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.9.23
总课时
21
授课
时间
9.25
学习内容
7、金蝉脱壳
学习目标
1、 会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的过程。
学习重点
了解金蝉脱壳的过程。
学习难点
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。
2、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、了解金蝉脱壳的起因及过程，自读自悟，不懂的地方做上标记。
5、初读时提出有价值的问题，带着问题走进课文，边读边思考。
设问导读：
1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？              
2、自读课文，概括各部分段意。 

导
学
过
程
   3、“这是多么神奇有趣的事啊！”
作者为什么认为金蝉脱壳神奇有趣的事？读完课文，你觉得它神奇有趣吗？把你最感兴趣的部分找出来，和同学们一起分享。    
巩固练习：
1、交流搜集的有关蝉的图片、资料。了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。
2、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）
抽搐：   协调：   
精巧：   生涯：    
金蝉脱壳： 枝繁叶茂：
拓展延伸：
大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？

板书设计
金蝉脱壳

脱壳过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾

导学反思

五年级上册语文课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.9.26
总课时
22
授课
时间
9.28
学习内容
7、金蝉脱壳
学习目标
1、通过品读重点段落，掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受大自然的神奇。
2、感知课文的表达方法，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
3、感情朗读，练习背诵４、５自然段。
学习重点
借助课文具体文字，感受金蝉脱壳的神奇。
学习难点
激发学生留心观察周围事物的兴趣。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、复习提问：上节课我们学了什么？（指名回答）
2、作者是怎样揭开金蝉脱壳的秘密的？金蝉脱壳的过程是怎样的？
自学感悟：
抓住重点句子，全班交流：
1、蝉脱壳前是什么样子的？
2、蝉虫是怎样脱壳的？
最让你感兴趣的是什么？
作者为什么会写的如此清晰？
3、离开壳的蝉是怎样的？
它是怎样变成能飞的蝉的？
设问导读：
1、蝉脱壳前是什么样子的？
2、蝉虫是怎样脱壳的？最让你感兴趣的是什么？作者为什么会写的如此清

导
学
过
程
晰？
3、离开壳的蝉是怎样的？它是怎样变成能飞的蝉的？
巩固练习：
根据课文内容填空，并回答问题。
蝉儿的肚子在不停的（ ）着，每（ ）一次，身上的颜色就（ ）地变化一次，（ ）变成了（ ），变成了（ ）。翅膀上出现了（ ）、（ ）的斑纹。
这段话主要写（ ）。仿写一段其他事物的变化过程。
拓展延伸：
对你观察的小动物进行细致观察，配上图片，制成动物明星卡。

板书设计
金蝉脱壳
脱壳前 停着不动
脱壳中 背——头——脚——尾
脱壳后 翅膀——身上的颜色——翅膀上的斑纹——蝉的触角
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.9.27
总课时
23--24
授课
时间
9.29
学习内容
习作2
学习目标
1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。
2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按习作要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
学习重点
学习从外形和动作两方面来描写动物的方法，学会使用过渡句，努力运用打比方的写作方法。
学习难点
学会观察，能抓住特点仔细观察，能跟踪活动过程进行反复观察。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
本次习作要求我们写一篇小动物，且从外形和动作两方面来描述。本单元也有许多描写动物的课文，好好回味回味，看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的。
       《变色龙》第九小节
       《金蝉脱壳》第4、五小节
设问导读：
仔细读例文《帅鸽》，想一想，做一做。
1、第一自然段作者是怎样描写帅鸽外形特点的？用“   ”画出描写帅鸽的每个部分词语，用“    ”画出描写帅鸽颜色的词语。
2、第二自然段是一句什么句？用“（）”标出关联词。

导
学
过
程
3、第三自然段主要细致描写帅鸽哪两个生活习性，用“ ”标出描写动作的词语？
巩固练习：
仿例文，写习作
1、读了例文，好好整理你的观察所得，先按照一定顺序描写动物外形，再详细描写其一两个生活习性。
2、写好后，别忘了在其中间用上过渡语，最后别忘了给习作加个题目。
拓展延伸：
通过对动物的观察，同学们一定更加喜爱动物，关心动物。心动不如行动，让我们立即行动起来，加入到保护动物的行动中来。
1、饲养一种小动物，如蚕、小白兔等，观察它成长的过程。
2、写一份倡议书，呼吁大家热爱动物，保护动物。

板书设计
习作目标
书写工整 标点规范
外形描摹有顺序
习性描述有动作
段落之间有过渡
感情真挚有修辞
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
练习
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.07
总课时
25
授课
时间
10.08
学习内容
练习2
学习目标
1、学习歇后语并练习使用。
2、收集有关“观察”的重要性的三段名言。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会合理想象和连贯表达意思。
学习重点
收集有关“观察”的重要性的三段名言；学会合理想象和连贯表达意思。
学习难点
练习口语交际，学会合理想象和连贯表达意思。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学交流（语文与生活）
1、自学第一部分。
（1）要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
（2）把课前搜集的歇后语小故事讲给同学听。
（3）让学生自己体会出歇后语的特点。
2、自学第二部分。
（1）要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
（2）仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上恰当的歇后语。
（3）读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好处。
（4）说出你知道的歇后语。
（5）要求学生用知道的歇后语说一句话。
二、自学交流(诵读与积累) 
1、学生看书，自由朗读。

导
学
过
程
2、在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。 
3、指名背诵，集体背诵。 
4、引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。 
三、自学交流(写好钢笔字) 
1、学生自读题目，明确练习要求。 
2、学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。 
3、学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 
4、学生练习描红、仿写要求一气呵成，注意行款布局。 
5、反馈展示,强化训练。
四、合作探究(口语交际)
1、学生自读题目的要求，观察书上的漫画。 
2、观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。 
3、学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图拍的是什么情景?为什么笑得前仰后合?) 
4、分组交流, 展示成果 

板书设计

练 习 2
合理想象要侧重三方面：
1、 想象合情合理。
2、 注意内容健康。
3、 把问题说具体。
导学反思

五年级语文上册第二单元检测题
设计时间：2015.10.08 授课时间：10.09—10.10 总课时 26--28
一、看拼音，写词语。(10分)
bǎo lǎn wēi fēnɡ zònɡ hénɡ jīn chán tuō qiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuānɡ zé chōu chù huī fù xiōnɡ xiànɡ bì lù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。（6分）
（ ）的眼睛 （ ）的色彩 （ ）的大海 （ ）的蝉翼
（ ）的风光 （ ）的早晨 （ ）的绿阴 （ ）的果园
（ ）的黄昏 （ ）的游鱼 （ ）的蠕虫 （ ）的胸襟
三、按要求写词语，一定要细心。(6分)
1、写近义词：痴迷（ ） 端详（ ） 闪烁（ ） 依依不舍（ ）
2、写反义词：责骂（ ） 准确（ ） 迟钝（ ） 聚精会神（ ）
3、仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。
_____________________________________________________________________________
四、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。（4分）
1、惊叹 感叹 哀叹
（1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（ ）不已。
（2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面前（ ）：“我完了！”
2、威胁 威逼 威吓
（1）两名歹徒闯入小明的家，（ ）小明的妈妈把钱交出来。
（2）当“非典”病魔（ ）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。
五、歇后语大观园，请按要求完成练习。（8分）
1、把歇后语补充完整。
姜太公钓鱼——_____________________ 八仙过海—— _____________________
千里送鹅毛——_____________________ 铁杵磨成针——_____________________
2、试着按语境填写歇后语。
（1）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。
（2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是________________________________ _____________。
3、你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。
（1）__________________________________
（2）_________________________________
4、你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！
________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
七、在原句上修改病句。(6分)
1、我们特别喜欢王老师，因为他幽默、风趣、滑稽可笑。
2、五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。
3、虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。
八、按课文内容填空。(15分)
1、开始脱壳了！蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那________________________也在很快地变化着，先是_______________,一会儿_____________。接着，_____________，前面一双______________，像_____________
_______________。
2、祖国敞开了______________，________________________。_______________________
_______________，_____________________________________________________________。
3、本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让你想到了__________的名言，_____________________________________________________。
九、阅读短文，完成练习。（15分）
神圣的跪拜
这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤抖……
次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪……
1、从文中找出下列词语的近义词。(2分)
接济( ) 善良( ) 清楚( ) 圣洁（ ）
1、仔细读３～６小节，理出事情的发展顺序。(3分)
发现藏羚羊→（　　　）藏羚羊→（　　）藏羚羊→（　　　）藏羚羊
2、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括回答。(2分)
3、“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么呢？(2分)
4、文中哪句话给你印象最深？请说出理由。(3分)
5、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。请你结合读了这篇文章之后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。(3分)
十、作文。 (30分)
这个单元，我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中，也有许多的动物相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。（1）从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。（2）如果你是个爱想象的孩子，不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事，要写清故事的经过。
任选一个写一篇作文，字数不少于400个字。题目自拟。
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