五上语文第二单元.doc

五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间20159.22总课时18授课时间9.24学习内容5、装满昆虫的衣袋学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。3、 了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。学习重点紧扣文中描写法布尔昆虫的重点语句，在阅读中一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。学习难点理解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：（组内讨论）1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？自学感悟：1、本课记叙了（）的故事。从而激励我们（ ）， 全文的中心句是（）。2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（）。设问导读：A 、读捉纺织娘片段，思考：1、读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ），他能很快地发现它，并能（ ）导学过程地捉住它，说明（ ）。2、从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（ ）。3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的( )之情。 B、 读放鸭子观察小昆虫片段，思考：1、读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？2、用 画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（ ） 3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出 ，像这样的描写，我们称之为“ ”。巩固练习：读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词：拓展延伸：1、搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。2、 从法布尔身上，我们学到了什么？板书设计5、装满昆虫的衣袋 执着追求 坚持不懈导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间20159.22总课时19授课时间924学习内容6、变色龙学习目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。学习重点学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。学习难点了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得爱护小动物。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。2、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。5、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。设问导读：1、按照“发现变色龙端详变色龙放回变色龙”的顺序给课文分段 A B C 导学过程2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？ 3、变色龙是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？巩固练习：1、听写词语地震 竹筒 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕毛2、字音辨析。豆藤（tntng）震（zhn zhng）惊伺（s s ）机 刹（chsh）那间3、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）弥漫： 凶相毕露 ： 端详： 酷似： 迟钝： 绘声绘色 ：窥探： 名副其实 拓展延伸：1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。板书设计变色龙发现端详 发回导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.9.23总课时20授课时间9.25学习内容6、变色龙学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。3、 学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。学习重点了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习难点学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的读后感悟。2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。自学感悟：1、变色龙，学名（ ），因为它能够（ ），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（ ）、（ ） 等。 2、本文主要向我们介绍变色龙（ ）、（ ）、（ ）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（ ）。导学过程设问导读： 1、自由读课文,边读边想:要想发现变色龙容易吗? 2、交流。从哪可以看出来发现它确实不容易? 3、交流:你对它的什么部位感兴趣,结合语言文字谈谈体会。 4、在介绍动物时要按一定的顺序,你知道作者是按什么顺序来写的吗?巩固练习：在括号里填上合适的四字词语。 1、变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望（ ）的东西。2、中非工人朋加沙（ ）向我们介绍变色龙。3、一只（ ）的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。拓展延伸：写出几条带有动物的成语。板书设计变色龙外形 怪捕食 快变色 多导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.9.23总课时21授课时间9.25学习内容7、金蝉脱壳学习目标1、 会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的过程。学习重点了解金蝉脱壳的过程。学习难点激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。 2、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。 3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、了解金蝉脱壳的起因及过程，自读自悟，不懂的地方做上标记。 5、初读时提出有价值的问题，带着问题走进课文，边读边思考。设问导读：1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？2、自读课文，概括各部分段意。导学过程 3、“这是多么神奇有趣的事啊！”作者为什么认为金蝉脱壳神奇有趣的事？读完课文，你觉得它神奇有趣吗？把你最感兴趣的部分找出来，和同学们一起分享。巩固练习：1、交流搜集的有关蝉的图片、资料。了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。2、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解） 抽搐：协调：精巧：生涯：金蝉脱壳：枝繁叶茂：拓展延伸：大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？板书设计金蝉脱壳脱壳过程：露出背钻出头露出脚抽出尾导学反思五年级上册语文课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.9.26总课时22授课时间9.28学习内容7、金蝉脱壳学习目标1、通过品读重点段落，掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受大自然的神奇。2、感知课文的表达方法，培养学生留心观察周围事物的兴趣。3、感情朗读，练习背诵、自然段。学习重点借助课文具体文字，感受金蝉脱壳的神奇。学习难点激发学生留心观察周围事物的兴趣。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、复习提问：上节课我们学了什么？（指名回答）2、作者是怎样揭开金蝉脱壳的秘密的？金蝉脱壳的过程是怎样的？ 自学感悟：抓住重点句子，全班交流：1、蝉脱壳前是什么样子的？2、蝉虫是怎样脱壳的？最让你感兴趣的是什么？作者为什么会写的如此清晰？3、离开壳的蝉是怎样的？它是怎样变成能飞的蝉的？设问导读：1、蝉脱壳前是什么样子的？2、蝉虫是怎样脱壳的？最让你感兴趣的是什么？作者为什么会写的如此清导学过程晰？3、离开壳的蝉是怎样的？它是怎样变成能飞的蝉的？巩固练习：根据课文内容填空，并回答问题。蝉儿的肚子在不停的（ ）着，每（ ）一次，身上的颜色就（ ）地变化一次，（ ）变成了（ ），变成了（ ）。翅膀上出现了（ ）、（ ）的斑纹。这段话主要写（ ）。仿写一段其他事物的变化过程。拓展延伸：对你观察的小动物进行细致观察，配上图片，制成动物明星卡。板书设计金蝉脱壳脱壳前 停着不动脱壳中 背头脚尾脱壳后 翅膀身上的颜色翅膀上的斑纹蝉的触角导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.9.27总课时23-24授课时间9.29学习内容习作2学习目标1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。3、按习作要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。学习重点学习从外形和动作两方面来描写动物的方法，学会使用过渡句，努力运用打比方的写作方法。学习难点学会观察，能抓住特点仔细观察，能跟踪活动过程进行反复观察。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：本次习作要求我们写一篇小动物，且从外形和动作两方面来描述。本单元也有许多描写动物的课文，好好回味回味，看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的。变色龙第九小节金蝉脱壳第4、五小节设问导读：仔细读例文帅鸽，想一想，做一做。1、第一自然段作者是怎样描写帅鸽外形特点的？用“ ”画出描写帅鸽的每个部分词语，用“ ”画出描写帅鸽颜色的词语。 2、第二自然段是一句什么句？用“（）”标出关联词。导学过程3、第三自然段主要细致描写帅鸽哪两个生活习性，用“ ”标出描写动作的词语？巩固练习：仿例文，写习作1、读了例文，好好整理你的观察所得，先按照一定顺序描写动物外形，再详细描写其一两个生活习性。 2、写好后，别忘了在其中间用上过渡语，最后别忘了给习作加个题目。拓展延伸：通过对动物的观察，同学们一定更加喜爱动物，关心动物。心动不如行动，让我们立即行动起来，加入到保护动物的行动中来。 1、饲养一种小动物，如蚕、小白兔等，观察它成长的过程。 2、写一份倡议书，呼吁大家热爱动物，保护动物。板书设计习作目标书写工整 标点规范外形描摹有顺序习性描述有动作段落之间有过渡 感情真挚有修辞导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型练习授课教师司琳设计时间2015.10.07总课时25授课时间10.08学习内容练习2学习目标1、学习歇后语并练习使用。2、收集有关“观察”的重要性的三段名言。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会合理想象和连贯表达意思。学习重点收集有关“观察”的重要性的三段名言；学会合理想象和连贯表达意思。学习难点练习口语交际，学会合理想象和连贯表达意思。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程一、自学交流（语文与生活）1、自学第一部分。（1）要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。（2）把课前搜集的歇后语小故事讲给同学听。（3）让学生自己体会出歇后语的特点。2、自学第二部分。（1）要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。（2）仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上恰当的歇后语。（3）读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好处。（4）说出你知道的歇后语。（5）要求学生用知道的歇后语说一句话。二、自学交流(诵读与积累) 1、学生看书，自由朗读。导学过程2、在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。 3、指名背诵，集体背诵。 4、引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。 三、自学交流(写好钢笔字) 1、学生自读题目，明确练习要求。 2、学生朗读这段话，指明这段话选自装满昆虫的衣袋。 3、学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 4、学生练习描红、仿写要求一气呵成，注意行款布局。 5、反馈展示,强化训练。四、合作探究(口语交际)1、学生自读题目的要求，观察书上的漫画。 2、观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。 3、学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(一张令人发笑的照片)第二幅图拍的是什么情景?为什么笑得前仰后合?) 4、分组交流, 展示成果 板书设计练 习 2合理想象要侧重三方面：1、 想象合情合理。2、 注意内容健康。3、 把问题说具体。导学反思五年级语文上册第二单元检测题设计时间：2015.10.08 授课时间：10.0910.10 总课时 26-28一、看拼音，写词语。(10分) bo ln wi fn zn hn jn chn tu qio （ ） （ ） （ ） （ ） un z chu ch hu f xin xin b l （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语。（6分） （ ）的眼睛 （ ）的色彩 （ ）的大海 （ ）的蝉翼 （ ）的风光 （ ）的早晨 （ ）的绿阴 （ ）的果园 （ ）的黄昏 （ ）的游鱼 （ ）的蠕虫 （ ）的胸襟 三、按要求写词语，一定要细心。(6分) 1、写近义词：痴迷（ ） 端详（ ） 闪烁（ ） 依依不舍（ ） 2、写反义词：责骂（ ） 准确（ ） 迟钝（ ） 聚精会神（ ） 3、仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。 _ 四、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。（4分） 1、惊叹 感叹 哀叹 （1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（ ）不已。 （2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面前（ ）：“我完了！” 2、威胁 威逼 威吓 （1）两名歹徒闯入小明的家，（ ）小明的妈妈把钱交出来。 （2）当“非典”病魔（ ）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。 五、歇后语大观园，请按要求完成练习。（8分） 1、把歇后语补充完整。 姜太公钓鱼_ 八仙过海 _ 千里送鹅毛_ 铁杵磨成针_ 2、试着按语境填写歇后语。 （1）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是_，表演了许多精彩的节目。 （2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是_ _。 3、你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。 （1）_ （2）_ 4、你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！ _ _ 七、在原句上修改病句。(6分) 1、我们特别喜欢王老师，因为他幽默、风趣、滑稽可笑。 2、五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。 3、虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。 八、按课文内容填空。(15分) 1、开始脱壳了！蝉虫整个身体_了几下，背上立刻_,蝉背露出来了。背上那_也在很快地变化着，先是_,一会儿_。接着，_，前面一双_，像_ _。 2、祖国敞开了_，_。_ _，_。 3、本单元我们认识了许多的小动物，如_的小甲虫、_的变色龙、_的纺织娘它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让你想到了_的名言，_。 九、阅读短文，完成练习。（15分） 神圣的跪拜 这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。 杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。 有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤抖 次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。 这时候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪 1、从文中找出下列词语的近义词。(2分) 接济( ) 善良( ) 清楚( ) 圣洁（ ） 1、仔细读小节，理出事情的发展顺序。(3分) 发现藏羚羊（）藏羚羊（）藏羚羊（）藏羚羊 2、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括回答。(2分) 3、“这时候老人全明白了”老猎手明白了什么呢？(2分) 4、文中哪句话给你印象最深？请说出理由。(3分) 5、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。请你结合读了这篇文章之后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。(3分) 十、作文。 (30分) 这个单元，我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中，也有许多的动物相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。（1）从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。（2）如果你是个爱想象的孩子，不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事，要写清故事的经过。 任选一个写一篇作文，字数不少于400个字。题目自拟。42