苏教版七年级语文第四单元说课稿.doc

含英咀华 品四季美
——苏教版七年级上册语文教材第四单元分析
各位评委、老师们：大家好！
“春游芳草地，夏赏荷花池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”的确是这样的。一年四季，景色可谓是千姿百态，美不胜收，各具特色。一年之中，我们走过春秋，也走过冬夏，可我们的眼睛捕捉到它们的美了吗？法国画家罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。今天就让我们打开苏教版七年级上册语文教材，走进第四单元含英咀华，品四季之美。
一、分析流程
我将从六个方面对本单元进行解说。
（一） 课 标 要 求
（二） 教 材 特 点
（三） 体 例 安 排
（四） 教 材 处 理
（五） 链 接 中 考
（六） 理 想 课 堂
二、解说过程
（过渡）语文教材是教学内容的载体，更是课标精神的体现，让我们溯本追源先来了解课程标准对本学段的基本要求。
（一）课标要求
一是以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生素养。
二是正确把握语文教育的特点
三是坚持工具性与人文性的统一。
四是积极倡导自主 合作 探究的学习方式,
五是努力建设开放而有活力的语文课堂.
具体到本单元要完成以下课标要求：
1识字与写字
2、阅读
能有感情的朗读课文
学习课文有自己心得、体会，有合作探究的精神
了解常用修辞，品味其在文中的作用
能体味推敲重要词句在文中的作用
诵读古诗词，学会感悟、积累和运用
3、写作 观察和描写景物特点
4、口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
（二）教材分析
（过渡）在我执教的数十年间、通过自身教学实践，我发现了苏教版语文教材编排是科学的，语文学习是开放的。
从横向进行分析，共有六个合成单元组成，主题分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
六个合成单元中又分别包括：选文、诵读欣赏、写作、口语交际与实践活动。第四单元也不例外。几篇写景的文章均出自大家之手，都是写景的佳作，无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然。它们不但给我们展示了一幅幅美丽的图画，更表达了热爱生活、追求美好事物的感情。我们教学本单元课文的重点就是要引导学生善于从美的事物中发现美、感受美，并学会用美的语言来表现美，鼓励他们去创造美。
下面让我们一起了解本单元的教学目标。
1.欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。
2.了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3.学会观察景物的特点，并作简单描述。
4. 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
（三）、教材处理
（过渡）教材就这样五彩斑斓地呈现在我们面前，该如何去把握，我不断地探索着，尝试着。
1关于选文
教材处理---关于选文
引导自学 （字词、作者、文意、结构、主旨、语言等方面）
质疑点拨 （自学---对学---群学---质疑---释疑）
课堂展示 （任务明确、思路清晰、声音洪亮、体态大方）
巩固提升 （测评、拓展）
以《春》为例进行解说。
《春》一课堪称经典之作，放在本单元之首是很有道理的。它构思精巧，语言优美。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，从不同侧面描绘了春景的美，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。本文主要完成以下三个学习目标：
1有感情朗读，了解文章思路及主要内容，感受作者对春的喜爱之情。
2、学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。
3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。
A引导自学——自读，欣赏春色之美
B点拨质疑——精读，品味语言之美
出示（春五幅图重点）
C课堂展示(景物描写、语言品读、修辞手法)
D拓展提升
1、从文学作品和记忆中寻找美 。（积累写春的诗句）
2、美的训练。（写一段描写家乡冬景的文字。）
2关于诵读欣赏
（过渡）悠悠五千年的中华墨宝中，古诗最美，她飘荡着沉醉的幽香，沉淀着质朴的思想，无论多美的画卷也都掩盖住她夺目的光芒。本单元的诵读欣赏安排的是诗词三首，《早春呈水部张十八员外》、《西江月》《秋词》和文笔精华四篇。我主要谈谈这几首古诗的教学处理:
朗读 （读一读） 有表情朗读三遍以上，拿笔标出生字词。
除障 （查一查） 查字典解决生字词，查工具书了解作者。
欣赏 （划一划） 喜欢某个字、词、句，并说出原因
质疑 （问一问） 提一个自己能解决的有价值的问题考同学，
再提一个自己不能解答的问题共同探讨。
3、写作和口语交际。
(过渡)写作是语文的重头戏，下面我再谈谈本单元的写作安排，本单元结合多彩四季的主题，安排的作文训练是观察和描写景物的特点。 具体写作要求为——
我对学生做了如下指导——
（口语交际）说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
（交际目的，交际知识）
（五）、链 接 中 考
名句填空
对接型默写 要求直接按诗文原句填写上句或下句。
如：天街小雨润如酥， 。
理解型默写 采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求填合适语句如：《西江月》中使用夸张的句子是 。
迁移型默写 设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文语句。
如古诗文中有许多富有哲理的语句，请写出连续的两句： ， 。
文言文训练：
1 加强诵读指导，注重诵读教学。
2 积累作家作品涉及的文学、文化常识。
3 掌握重要语句的翻译。
4 提高学生古诗词的鉴赏能力和审美能力。
5重视诗文的默写，积累名句。
（六）理想课堂
理想的课堂是以学生为主体的，
是学生感受语言文字美的窗口，学习旅途的加油站，
学以致用的舞台，全面发展的主阵地。
理想的课堂就是
学生学的快乐，老师教的轻松，
学生学有所获，教师教有所成。
结束语：语文是清香苦涩的绿茶，让人细细品味。
语文是荡气回肠的音乐，让人心旷神怡。每一次对语文教材的解读都是一次美丽的邂逅，对教材的探究也更是长路漫漫，但我必将上下求索！永不放弃 ！