九年级语文上册期末考试题及答案.docx

九年级语文上册期末考试题本试卷满分120分，考试时间为120分钟。亲爱的同学，当你走进考场，你就是这里的主人。只要心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，你就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己。一、积累与运用（20分）1. 给下文中加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，qun ( )骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄( )，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿式。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙y( )的神色，仿佛嗤( )笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的qun( )骨 薄( ) 鄙y( ) 嗤( )笑2下列词语中共有4个错别字，一一找出打“”，然后按顺序改正在方格里。(4分，要求书写工整、规范、美观)(1)签署 (2)纹丝不动 (3)千头万序 (4)谈笑风生(5)决择 (6)走投无路 (7)一筹莫展 (8)蜂蛹而上(9)冷峻 (10)百年沧桑 (11)鞭辟入里 (12)世外桃园改正： 3.按要求填空。（6分）（1）诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“_，_”意思一致。（2）温庭筠的望江南一词中表明全词感情上大转折的句子是_ _。（3）渔家傲秋思一词中突出塞下秋景与中原的不同的一句是_ _。（4）武陵春一词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的句子是_，_。（5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的句子是_， （6）表达人生感慨的古诗词名句很多，例如：_，_。4. 综合实践。（2分）在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，是智慧的化身；范仲淹“先天下之忧而忧”他们的事迹载入了史册，被一代又一代后人传诵。了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。班里准备以“我与英雄争锋”为主题，开展一次综合性实践活动。为营造活动氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。(20字以内)_5.修改病句。（2分）（1）探月工程是千千万万科技工作者集体智慧和力量的结晶，充分表现出中国航天人团结协作、攻关奉献的精神风貌。 （2）学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。 6.对于文明来说，弗朗西斯培根不是一个陌生的名字，至少有千千万万的中国人听说过他那句遐迩传扬的名言：“_”。（2分）二、现代文阅读（25分）（一）阅读下面现代文，完成第710题。（10分）父爱陷阱那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未用地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说，对不起。他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说，爹，对不起！父亲拥抱着他，开心地笑了。那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。（作者郑成南。有删改）7、从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。（2分）_警觉地应对危险_8、文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴”有哪些原因。（3分） ，我不得不用脚踩草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（2分） 10、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。（3分） （二）阅读下面现代文，完成第1116题。（15分）送给未婚妻的小船菡 淤三连一直有写“三连日志”的习惯，但进入二0一高地以后，日志其实已成为死亡日志。六天来，三连经过了七场恶战，有六十八名战友永远长眠在坑道外面的焦土下，十二名战友受重伤躺在坑道里，连长已经阵亡。加上副连长在内，还有战斗力的只有七个人了。每一天的战争经过，每一场战争中死亡的战友姓名、壮举，还有每一位牺牲的战友的遗物，包括“党费”和临终留言等，全部写进了“三连日志”。日志工作属于坑道后勤事务，负责后勤事务的，是今年才二十岁的黄小郎。副连长和牺牲了的连长一样，每次战争或每天黄昏之后，写之前要对黄小郎作一番交待，写完之后不会忘了抽空检查一遍。电台已经坏了两天，增援部队还没有来，也没有放弃二0一高地的迹象，那么，只有死战至最后一兵一卒了！但日志已经写满，只有最后一页封底了。昨天傍晚，副连长面无表情地对黄小郎下达了命令：“美军不善于夜间作战，明天，也许是决定我们三连命运的一天，日志的封底也算是我们连最后的日志，但不再是事后的记述，要在战前完成。除了重伤员，全部上阵。明白吗？”接着，副连长面对全体战士，声音有点冷硬地说：“同志们，我们的日志只有一页封底了，从现在开始到明天早晨之前，每位同志留下一句话，让黄小郎记上。”天已经亮了，但是，还没有一个人把话留给黄小郎。清晨的阳光灿烂地斜射进迷漫血腥味的坑道，坑道外面静得好象战争已经结束了。但战友们知道，这是又一场更为剧烈的恶战即将来临的象征。在坑道内，就连伤势最严重的战友也在忍受着剧痛，一声不哼，誓把这难得的宁静让给战友们养精蓄锐。坑道顶端的水珠，一点一点滴在钢盔里的响声，竟显得有点刺耳。忽然，副连长打破了死一般的沉寂：“黄小郎！”“到！”黄小郎的回应，缓缓的，颤颤的。“把我的话记上，”副连长说：“到今天为止，三连的每一个人都是祖国的骄傲！”然而，黄小郎如同一尊蜡象，没有一点反应。“黄小郎，执行命令！”副连长提高了声音。全体战友发现，黄小郎并没有拧开笔，只是胆怯地从口袋中掏出一点什么东西。“我把封底撕了”黄小郎还没有说完，两行男儿泪已从眼睫上挂下来。“撕了？”副连长不能相信黄小郎胆敢把三连最后一页纸撕了，他一步跨到黄小郎面前，看见黄小郎手中捏着一只非常精致的小纸船。“你竟敢把这么宝贵的东西折了玩具！”怒发冲冠的副连长向黄小郎举起了右手黄小郎全然没有顾及副连长的表情和举动，他只是喃喃着：“小兰是一个渔民，参军前，我曾答应她，我去娶她时，一定划一只属于我们的小船去”副连长吼了一声：“黄小郎，立正！”战友们发现，副连长已经泪如雨下，但给黄小郎的，却是一个标准的军礼。敬完礼的副连长从黄小郎手中拿过纸船，打开，弯了腰，将纸船放进储有一半水的钢盔里。这时，坑道外面响起了美国人隆隆的炮声，尘土已经开始向坑道渗入。副连长呛了一下后，小心地向钢盔吹了一口气，小船便沐了硝烟，悠悠地向前摇去11.标题为“送给未婚妻的小船”，有什么好处？（2分） 12.第一段在文中的表达作用是什么？（2分） 13.从选文中找出一例，说明环境描写是为表现人物服务的。（2分） 14.评说人物，各用一句话概括“黄小郎”与“副连长”的形象特征。（4分）黄小郎：_副连长：_ 15.选文的高潮在何处？请用自己的语言简要概括。（2分） 16.结合选文内容，以“战争与和平”或“刚强与柔情”为话题，写一段文字。（3分） 三、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面文段，完成16一19题.(10分)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”17.下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(2分)A 以弱为强者 B 曹操比于袁绍贤能为之用 信义著于四海C 此用武之国 D 则命一上将将荆州之军以向宛、洛高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎18.解释下列句中加点的词。(4分) 此诚不可与争锋 争锋： 此殆天所以资将军 资： 民殷国富而不知存恤 殷： 总揽英雄 揽19.诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。(2分) 20.“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（2分） (二)阅读两段选文，完成20-23题。（10分）甲陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?” 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。乙陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。” 宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（两段文字均节选自史记陈涉世家）注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。沉沉者：富丽深邃的样子。颛(zhun)：独一，专擅。21.解释下列句中加点的词语。（2分）比至陈：（ ） 或说陈王曰：（ ）22.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 23.你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？（2分） 24.你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？（2分）原因： 启示： （三）阅读下列诗词，完成2425题。（5分）江城子密州出猎老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。25.这首词上阙描写了打猎时的_，下阙抒发了作者希望为国杀敌的_。（2分）26.请你谈谈对“持节云中，何日遣冯唐”依据的理解。(3分)_四、写作（50分）27.我们面对的是一个问题的世界，问题无所不在，它是那样的复杂而又神秘；疾病、生命、战争、自然、宇宙它又是那样的现实与贴近；学习的问题、生活的问题、交往的问题、情感的问题、前途的问题在十几年的生活经历中，你最想倾诉的是什么问题？请选取一个角度，写一篇有真情实感的文章。要求：文体自选。题目自拟。不少于600字。文章中不得出现真实的校名、人名、地名。 2009年九年级上册期末考试语文试题参考答案曹斌锋 提供一、积累与运用（20分） 1颧 b0 夷 ch 2改正：绪 抉 拥 源 3(1)陟罚臧否不宜异同 (2)过尽千帆皆不是 （3）塞下秋来风景异 （4）物是人非事事休 欲语泪先流 （5）了却君王天下事 嬴得生前身后名 （6）如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4示例：学习英雄人物，争做时代先锋。 5（1）用词不当，“表现出”应改为“体现了”。 （2）“二十三四岁”与“左右”语意重复。 6知识就是力量 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面现代文，完成第710题。（10分） 7消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 8答案要点: 父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。 父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。 父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。 9埋下了四处伏笔: (1)忽然，他听到一陈意意的声音，是井边的草丛在响。 (2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。 (3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。 (4)父亲身边的草丛凌乱不堪。 10（1)父亲采用的是情境教育(或:体罚教有、挫折教有)的方式。 (2)略 （二）阅读下面现代文，完成第1116题。（15分） 11.具有吸引力，这正是小说的的高潮之处，也是最动人的细节。（意对即可） 12.伏笔，“死亡日志”暗示小说的悲壮结局。（意对即可） 13.例如：“清晨的阳光灿烂地斜射进迷漫血腥味的坑道，坑道外面静得好象战争已经结束了”和“坑道顶端的水珠，一点一点滴在钢盔里的响声，竟显得有点刺耳”。描写了环境的静寂，烘托了即将迎来的悲壮战斗。（意对即可） 14.黄小郎：高尚，充满了对恋人的柔情。副连长：坚强，理解战友的情感。（意对即可） 15.小说的高潮在黄小郎撕掉最后一页纸折成一只小船，告诉副连长这段情事，赢得副连长一个标准的军礼。(意对即可) 16.示例一：战争是残酷的，它摧残了人世间最美好的东西。和平来之不易，和平年代更应珍惜美好的情感。 示例二：面对战争，每一个人都必须刚强，对祖国的忠诚让他们顽强地战斗，不惜牺牲生命。以黄小郎为代表的年轻战士是高尚的，他将心中的爱寄托在一只小船上，刚强的外表下是内心深处对亲人深挚的爱恋。 三、古诗文阅读（25分） （一）阅读下面文段，完成16一19题。(10分) 17 18（1）争强、争胜 （2）资助、给予 （3）兴旺富裕 （4）招致、罗致 19对曹操“不可与争锋”（1分）；对孙权“可以为援而不可图”（1分）；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原（2分）。（意思对即可） 20示例：运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可，3分） （二）阅读两段选文，完成20-23题。（10分） 21（1）及，等到（2）有人（本题2分。每小题1分） 22（1）陈涉长叹一声说：“燕雀怎么知道天鹅的志向呢！” （2）众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因此再也没有亲近陈涉的人了。（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止） 23反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。（2分，只答后一句也可） 24得人心成功，失人心失败。（1分） 人心向背是成败的关键。（1分） （三）阅读下列诗词，完成2425题。（5分） 25.壮观场面 报国情怀 26.借用典故，表达了作者渴望立功边陲的急切心情。意思是：朝廷什么时候能派使者来，让“我”获得重用，效力疆场呢？（意对即可） 四、写作（50分） 27.按中考标准评阅。附：中考语文作文评分标准表类别内容 A内容 B语言 C篇章 评分细则一类卷 （43-50分）切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚 具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。 二类卷（35-42分）切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷（27-34分）基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实语言尚通顺语病不多条理尚清楚能分段 以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABC三项条件的，获得基准分；其中B项较好的，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。 四类卷（18-26分）偏离题意中心欠明确内容不具体 语言不通顺 语病较多 条理不清楚 以22分为基准分，适当浮动：凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；另两项较好的，酌情加分；兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 五类卷（0-17分）文不对题 不知所云 语病严重 文理不通 结构混乱 不能完篇 以13分为基准分，适当浮动:凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；其他两项尚好，酌情加分；兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。说明：1漏写题目扣1分。2错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3字迹工整的加12分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣13分。4字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。5凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。