中班语言活动教案：诗歌《自己去吧》.docx

中班语言活动教案：诗歌《自己去吧》

设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

教学方法：
一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；
二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；
三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；
四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。

活动目标

1在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，
初步模仿不同角色的语气，
体验儿童诗的情趣。

2知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

活动准备：
  诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，
小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰

活动过程

一．逐一出示图谱引入诗歌名称，
猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，
树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，
鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，
小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈
又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
  师：
鹰妈妈带着小鹰大山下，
小鹰想知道山那边有些什么，
它会怎么问妈妈的？妈妈会带它
去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？

师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

二．学习朗诵诗歌。

1完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领?
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？
(让幼儿带着目的欣赏)
2再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼
儿互动) 
(1)
学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
 指导语：
你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，
你们来当小动
物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
(这一环节老师可提示幼儿) 
小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)
学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

三、表演诗歌。
1
、尝试模仿不同角色的语气

师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？
（示范一
句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）

2、
布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐
诗表演。

师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

3
互换角色表演诗歌。
 师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四：迁移经验
 师：小朋友们表演真棒，
诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？

师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

延伸活动

师：
回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

附：诗歌《自己去吧》

小猴说：

“妈妈，我要吃果子。”

“树上多着哩，自己去摘吧。”

这样，

小猴学会了爬树。

小鸭说：

“妈妈，我要洗澡。”

“池塘大着哩，自己去洗吧。”

这样，

小鸭学会了游泳。

小鹰说：

“妈妈，山那边有什么呀？”

“风景可美哩，自己去看看吧。”

这样，

小鹰学会了飞翔。

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