第三节单细胞生物体.doc

南通市北城中学生物备课笔记（初一）

第九章 生物体有相似的结构层次
第3节 单细胞的生物体（2课时）
教学目标
知识目标：说出单细胞生物体的构成；举例说明单细胞生物体可以独立完成生命活动。
能力目标：进一步练习装片的制作技能，熟练显微镜的使用技能；初步具有手机、整合和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其他信息的能力；进一步练习针对问题作出假设，然后根据假设进行适合科学探究，进一步熟练科学探究的过程。
情感、态度、价值观目标：通过“观察水中的小生物”培养学生的自我保护意识，逐步养成良好的生活习惯；通过“探究草履虫对外刺激作出的反应”实验，帮助学生体验学习生物学的兴趣。
教学重点
探究草履虫对外界刺激作出的反应。
教学难点
探究草履虫对外界刺激作出的反应。
教学步骤
【情境导入】
某患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？ 谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？
【合作学习】
活动一、观察酵母菌
实验：取一滴稀释的酒酿液汁，放在显微镜下观察 ，你看到的酵母菌的形态和结构是怎样的？
讨论：1、酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞内有哪些结构？

2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？
(酵母菌是单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖酵母。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。)
概述：什么是单细胞生物？特点是什么？

活动二、观察水中的小生物
1、    用滴管取一滴池水（或构水），滴在载玻片的中央，盖上盖玻片制成临时装片。
2、把制好的临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，必要时用高倍镜。
3、 参考图8－11，找一找，显微镜下有没有和图中相似的生物？
4、  从观察到的小生 物中，选择一中，画出它的结构简图，尝试 注出其中的结构名称。
讨论：
1、    在观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生物是

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动物还是植物。
（判断生物还是非生物主要根据它们是否能独立完成营养、呼吸、 排泄、运动、生殖等生命活动。 区别这些小生物是动物还是植物可以观察它们的细胞结构：植物细胞在细胞膜外有细胞壁，在细胞质中有液泡和叶绿体，动 物细胞无细胞壁，细胞质中没有叶绿体，一般也没有液泡。）
2、    在观察到的小生物中，你怎样来判断它们是不是单细胞？它们有哪些基本结构？

3、    根据实验的结果，你认为水是否清洁可以用肉眼来判断吗？
活动三、探究草履虫对外界刺激作出 的反应
实验：1、作出假设：草履虫对外界刺激____________作出的反应
2、制定计划：
3、实施计划：
4、得出结论：草履虫对外界刺激____________作出的反应
    概述：在单细胞生物中有对人类有益的，当然也有对人类有害的。 多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的饵料。草履虫 对污水净化有一定的作用。据统计，一只草履虫每小时能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约30个细菌，因此，一只草履虫每天能吞食43 000个细菌，同时它还是生物研究的好材料；眼虫可以作为监测环境污染的指示动物；生产面包和包子离不开酵母菌，酿制各种酒类也离不开酵母菌。单细胞生物中也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。还有，海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。
在生物圈中还有一类没有细胞结构的生物，叫病毒。它必须生活在其它生物细胞内 ，比细胞体积小得多，如人类的流行性感冒、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。

学生错题集：
巩固性练习：
课堂作业：同步练习第 页：
课后练习：同步练习第 页：
教学反思：

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