树立正确的消费观教学设计.doc

我的教学设计

课题：树立正确的消费观
科目
思想政治
教学对象
高一(159)
课时
1课时
提供者
王海燕
单位
山西长治市十九中
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
（二）能力目标
1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
二、教学内容及模块整体分析
消费是社会再生产的一个重要环节。一方面，它贴近我们的生活；另一方面，它对生产、分配具有反作用。而树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的发展和生活水平的提高。所以，本框是第三课的教学重点，也是这课教学的落脚点。  
三、学情分析
高一这个年龄段的中学生基本为独生子女，绝大部分学生知识面较广，思维也比较活跃。他们消费的实践行为已经比较充分，并已形成自己一定的消费观，但良莠不齐，有些明显不当。
四、教学策略选择与设计
1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
五、教学重点及难点
教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
教学难点：准确理解“适度消费”
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？
积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题

通过讨论分析发表见解可以很好地锻炼学生调查、分析、总结等综合能力。
引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？
认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
由学生讨论小林的消费心理等类似观点，引导学生分析求异心理
多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势
就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
让学生在对自身消费行为中思考、分析、反思自身不当的消费行为，实现本课教学目的。教师再加以精讲，帮助学生正确认识攀比心理。
多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为？
就此现象展开讨论，并发表见解
在前面教学的基础上，对“求实心理”的理解较为容易，所以教师点到即可。
七、教学评价设计
假设今年春节，你收到1000元压岁钱,请列出你较为详细的消费方案。
具体要求:
1,以小组为单位讨论酝酿出代表本组成员意愿的具体方案;
2,消费方案力求科学合理,切实可行鼓励方案的特色鲜明,个性创新;
3,最后将由评委团点评并评选出本班最佳消费方案及“班级最理智消费者”。
八、板书设计
  原因
消费心理面面观 从众心理引发的消费
表现 求异心理引发的消费
树立正确 攀比心理引发的消费
的消费观 求实心理引发的消费
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约、艰苦奋斗