《画蒲公英》教学设计.doc

《画蒲公英》教学设计
界牌中心小学 韦忠华
一、教材简析
《画蒲公英》是苏教版小学信息技术5年级第4课的内容，之前3课的内容是LOGO的基本命令、基本操作。本课首先从画蒲公英入手，通过观察找出语句的规律，引出REPEAT重复命令的格式与作用，初步理解重复的含义。实践环节分两个层次，一是语句的简化练习，意在帮助学生学会重复命令的使用；二是图形的简化练习，难度有所提高，这部分的操作为下节课学习新知做好了铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握重复命令的基本格式；学会使用重复命令简化程序。
2.过程与方法：通过学生自主探究，师生共同归纳小结，学会用REPEAT简化命令。
3.情感态度与价值观：通过REPEAT简化重复命令的学习，激发学生探究新知的欲望，体会自主学习获取新知的成就感。
4.行为与创新：通过REPEAT命令的探究、运用，引导学生一题多解，培养学生的发散思维。
三、教学重点及难点
教学重点：学会正确会使用REPEAT命令
教学难点：“悟”出重复命令与重复次数和重复内容间的关系
四、教学过程
（一） 激趣导入
师：同学们，今天我们先举行一个小竞赛，看看谁先画出这个图形（出示夹角是30º的两条线段）。
学生操作、汇报展示。
【设计意图】通过复习旧知引入新授部分，为“画蒲公英”做好铺垫，有利于学生知识的建构。采用小竞赛的形式，能激发学生的表现欲，提高学习兴趣。
（二）教学新知
1.运用旧知画蒲公英
课件出示蒲公英图
谈话：看出是什么图形了吗？（蒲公英）这是一幅蒲公英的简笔画，想画出来吗？
提出讨论任务：小组讨论一下，怎样画出这幅图？
学生小组活动，汇报创作思路。
师课件展示绘制过程。
提出操作任务：根据自己的想法，结合课件演示，在LOGO中绘制出来。
展示学生作品，对操作进度进行评价，让学生谈谈操作感受。
【设计意图】在任务驱动下，让学生自己思考创作过程，运用已有知识解决问题，充分体现学生是学习的主人。为了便于学生梳理知识，保证大部分学生完成任务，在学生汇报的基础上，运用课件展示绘制过程。同时，通过操作感受程序的重复，为重复命令的使用做好铺垫。
2.用REPEAT命令画蒲公英
师课件展示蒲公英的程序
谈话：观察这些命令，能找出其中的规律吗？
学生观察、汇报
谈话：计算机操作中出现重复时，可以采用什么方法（复制粘贴）。今天我们要学习一种更简便的方法。
讲解演示：①重复内容：FD 40 BK 40 RT 30 ②重复次数：12 用[ ]将重复内容括起来 ③添上重复命令 REPEAT
提出任务：用重复命令画出蒲公英（REPEAT 12[FD 40 BK 40 RT30] BK 100 HT）
学生操作，说出这个命令的意思、格式。
【设计意图】在学生找出重复规律的基础上，教师讲解REPEAT命令的使用方法，使新授知识水到渠成。通过实践操作、复述命令的意思格式加深对REPEAT命令的理解，为后续的具体运用做好铺垫。
（三）巩固练习
1.用REPEAT命令简化命令
课件分别出示第15页“实践园”（1）（2）
提出问题任务：观察下列命令，找出其中的重复部分、次数。
学生思考、汇报
提出操作任务：运用简化命令操作。
学生操作、汇报（说出小海龟的什么动作重复几次）
提出讨论任务：阅读第15页的“讨论坊”，思考这组命令可以用REPEAT命令简化吗？
课件展示绘制过程。
提出讨论任务：看了绘制过程，你认为可以用REPEAT命令简化吗？怎样修改呢？
学生讨论、汇报
提出操作任务：运用简化命令操作。
学生操作、汇报
师小结：操作中如果由重复的地方都可以使用REPEAT命令。
2.用REPEAT命令画图
课件出示第16页“实践园”中图形
提出操作任务（分层）：先用命令画出图形，再用REPEAT简化。可以选一副画，也可以全部画；可以先逐步操作，再用REPEAT简化，也可以直接用REPEAT操作。
【设计意图】巩固练习环节分两个层次，一是语句的简化练习，意在帮助学生进一步理解REPEAT命令的意义，学会正确使用该命令；二是图形的简化练习，运用REPEAT命令绘制图形，难度有所提高，这部分内容分层实施，要求大部分学生先用简单命令操作，再用REPEAT命令简化。要求学有余力的学生可直接用REPEAT命令操作。
（四）展示总结
展示学生作品，并说明哪些地方用到了REPEAT命令。
师：这节课同学们有那些收获？
学生汇报
师：这节课我们通过探索学会了REPEAT命令，运用这个命令我们可以创作出许多优秀的作品（课件展示）。如果你发挥出自己的想象力和创造力，画出的作品会更美妙。