中班美术活动有趣的陀螺.doc

中班美术活动
有趣的陀螺
一、 设计意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋予幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动队幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“自测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后，制作陀螺，让幼儿体验、感受色彩变化的魅力以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二、 教材分析
1、 内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我
为幼儿提供了不等同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，折旧充分调动了幼儿的好奇心、积极性，最关键的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创造出漂亮又去的作品。体验审美愉悦以及满足感、成就感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色、大胆表现自我，促进个性发展。
2、 目标分析
知识性目标：
1） 让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方
法确定圆的中心点。
2） 体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
1） 培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及
对美术活动的兴趣。
2） 肯定每年改革幼儿的作品，让他们获得创造后的愉
悦体验。
三、 教学重点、难点
教学重点：制作陀螺的方法。
教学难点：找出圆的中心点。
四、 教学方法设计：
1、 谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松道德精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、 观察、学习法提高幼儿审美感受能力。
3、 探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方
法。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动向和积极性。
4、选择操作法尊重幼儿个体差异
根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，防止三个辅助材料；尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。
五、 活动准备
1、 教师制作多种团的陀螺若干个。
2、 陀螺画面色彩图一幅、直径6厘米的圆形硬纸板、
牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。
六、 活动过程：
第一部分：谈话、提问引出主题
教师以谈话的方式，逐一提问：1）小兔玩具店又有新
玩具，你们看这是什么？
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。
教师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
第三部分：幼儿分许创作
1、 示范创作方法
教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基
本技能、常规。
2、介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
3、鼓励幼儿大胆制作。（放音乐）幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导。
4、幼儿作品展示
本部分采取谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品额呢绒表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
4、 活动延伸：
教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商
店，去卖。