中班语言教学案例《逃家的小兔》.doc

中班语言教学案例《逃家的小兔》

一、设计意图：
《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。
《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。
二、教材分析：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。复合句对幼儿来说较为抽象，难于理解。当我看到故事《逃家小兔》时，特别兴奋，故事中的鱼儿——渔夫，鸟儿——大树，帆船——风都是幼儿熟悉并喜爱的东西，我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材，更好地帮助幼儿理解复合句式。
内容的教育价值：《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
三、幼儿分析：
中班幼儿以具体形象思维为主，绘本阅读有助于脑力的开发、语言的发展，并可启发个人想象力和创造力的发展。
另外，幼儿的表达能力有了较大的提高，同时，同伴间交流的兴趣增强。但词汇量的缺乏限制了幼儿表达的完整性、丰富性和准确性。教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分辨词义，并能正确地使用一些复合句子来表达意思。
四、活动目标：
1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。
2.感受母爱的伟大。
重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。
难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。
之所以把这个作为难点，是因为对于套用复句相比，绘本对于培养幼儿情感方面来说，还是一个需要加强的过程。他们虽然能看懂故事，但不一定代表能够感受到故事中所包含的感情，这是需要细细去感受的。
五、教学准备：
物质准备：
1．《逃家小兔》 课件 ；
2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；
3．《感恩的心》音乐。
经验准备：了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。
六、教学方法和手段
观察法、聆听法、提问法、练习法、游戏表演
七、教学流程
（一）律动导入，引起兴趣。
1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。
2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。
（二）逐图观察，理解故事。
1.观察图一。
师：你们看它在什么地方？和谁在一起？
幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。