遮罩动画教学设计.doc

遮罩动画教学设计一、 学情分析：学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的形状动画和动作补间动画，如实例“滚动的小球”、“圆变为方形”，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，本节课的教学内容是FLASH的“遮罩动画制作”，通过观看精彩实例，调动学生的兴趣，又能点明本节课的主要内容，激发学生学习的主动性。高一学生的理解力相对比较强，对自己感兴趣的地方也愿意去研究、探讨。因此，本节课也设置了三个大部分的动手环节，可以根据学生情况有的放矢的开展教学。二、 教材分析：本节课是对高中选修课本多媒体技术应用计算机动画制作这一节内容的扩充、延伸。遮罩动画是flash中一个很重要的动画类型，很多丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。这些效果也是学生们比较感兴趣的内容，但对于一些学生在遮罩层与被遮罩层的关系的理解上可能会有困难，因此，我采用了powerpoint制作简单课件，及自学网站，在练习过程中把制作好元件的flash文件发给大家来帮助学生理解完成本节课内容。三、 教学目标：1. 知识与技能： （1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握遮罩动画的制作要点；2. 过程与方法： （1）通过师生共同分析遮罩实例，及利用powerpoint对遮罩动画flash源文件的再现，加深对原理的理解； （2）通过教师演示完成“探照灯”效果的动画，让学生上机实践，让学生掌握遮罩动画的制作要点； （3）通过制作的学生自学网站，让学生在掌握制作方法的基础上，对彩虹字、电影文字等有更深层的学习，培养学生的探索、创新、自主学习能力。3. 情感态度和价值观 （1）激发学生学习信息技术的兴趣 （2）培养学生动手能力和创造力、合作、探究的能力。四、教学的重点与难点：重点：遮罩动画的原理及制作方法难点：理解遮罩与被遮罩的关系五、 教学方法：讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主合作探究学习六、 课时安排：一课时七、 教学准备：教学课件、学生自学网站、制作好元件的FLASH软件八、教学过程：教学环节 教学活动学生活动设计意图激趣导入【新课导入】展示Flash“探照灯”文字、彩虹字、电影文字等讨论：以上的动画所采用的动画技术就叫做“遮罩”，运用这种技术可以制作出许多美妙的动画。导入本节课的内容：Flash遮罩动画。学生亲自体验，积极参与，观察动画效果。有哪些共同之处明确本节课目标。激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知【知识讲解】展示“探照灯”动画及flash源文件，让学生对遮罩动画有一个全面的认识。 遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层提供了形状；另一层是被遮层提供了被挡住的内容（文字、图片等）。理解遮罩动画的基本原理。针对内容回答ppt中提出的问题结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。分析实例【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。实例一：探照灯实例二：彩虹文字实例三：电影文字实例四：滚动字幕得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。【方法指导】指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯的初步效果。欣赏并主动分析每个实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？回答问题。通过四个实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。自主探究分层实践【基本任务】利用遮罩技术，制作出“探照灯”效果的动画。【即时指正】将某个具有典型问题的学生作品广播给所有学生，请一位同学们指出出错原因，并指导其正确操作。掌握遮罩动画的制作方法。完成第一个任务的学生可以参看录像帮助完成任务拓展。基本任务相对比较简单，任务拓展的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。交流与提高【提高任务】要求学生在学有余力的基础上尝试制作出“电影文字”“彩虹字”等动画效果。（利用学生自学网站）未完成前面任务的学生可以在课后再思考。【交流展示】展示学生作品，交流成果，分享喜悦。分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。感受成功，交流分享。提高任务是任务拓展的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。总结本课为学生介绍了遮罩动画的原理及制作方法，希望同学们能活学活用，制作出更好的动画作品。回忆本节课所学知识，回答问题。鼓励学生积极主动地学习Flash软件。