《Flash动画制作——遮罩图层》教学设计方案.doc

Flash动画制作遮罩图层教学设计一、教学目标 1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。 3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。 二、知识体系和能力培养 1、知识理论体系。本内容基于广东教育出版社信息技术第二册中的第三章内容为蓝本使学生掌握和理解遮罩图层的含义。 2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题，将地理环保知识与信息技术知识有机的整合。 3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。 4、情感体系。加强环保意识教育，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 三、重点与难点 1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用 2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 四、教学对象分析 对能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学难点所在。基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。并结合所学习的动画与地理环保知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱自然的情趣 五、设计思想 本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。 通过flashMTV提出问题复习原有知识（帧动画的形式）并提出任务引入新知识（遮罩图层）新知识剖析（遮罩图层的含义）新知识运用知识综合（创作动画作品） 六、教学准备 a)使用网络教室软件（远志多媒体网络教学系统） b)教学/KeJian/课件和教学录相 七、教学过程（表格式）教学流程教师活动学生活动设计意图备注过程一A、给学生欣赏一段FLASH MTV（一个真实的故事）B、针对MTV 动画提问学生、并针对大自然给学生对比两组图片并导入创作主题1、 欣赏并观察FLASH MTV 动画，分析在动画中的每个动作2、 通过提问回想上节课的内容。1、 强学生对本节课的兴趣2、 通过这段动画让学生分析其动画形式以此复习上节课内容（动画的基本形式）3、 以这段动画的故事内容及两组图片的展示（一组是大自然饱受污染的图片，另一组体现美好大自然的九寨风景图）给学生一种担忧和向往、激发学生对大自然的热爱和爱护大自然的责任感。并导入该堂课的创作主题。（创作一个以热爱自然、尊重生命为主题的FLASH小动画）过程二A、导入新课FLASH 遮罩效果的应用B、以/KeJian/课件展示遮罩实例C、以文字遮罩赏花为例分析讲解、演示1、 学生通过欣赏遮罩动画实例来理解遮罩2、 跟随老师以边听边看、边练的方式学做赏花遮罩动画1、 通过学习遮罩来丰富学生的创作形式2、 展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。过程三A、学生自由练习新课内容B、老师辅导1、学生自由练习并提问1、让学生理解新知识，过程四A、给学生欣赏一组以热爱自然、尊重生命为主题的学生作品。B、学生开始分组进行主题动画的创作。C、老师指导学生分组创作（以两个或四个为一组并选出组长，每一个组想好一个创意，并由组长分工协调）1、 树立学生对大自然的责任感。2、 培养学生的团队合作精神，促进同学之间的友好。3、 激发学生的创新能力和想象力过程五A、选出两组学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励1、 学生展示作品2、 并由组长简单说明一个其创意和创作方法。1、 通过作品的展示给学生以成就感。2、 通过对作品的讲评一方面肯定学生的创意和制作、一方面也对其作品中某些不足的地方给予可行性的建议并激励学生不断学习的求知欲望。过程六A、提示学生将作品保存。B、布置下堂课学习任务的让学生做好一些课前准备工作1、 学生保存作品2、 记下下堂课的学习任务1、使学生学习具有连贯性，在后面的学习中不断完善自己的作品八、板书设计 内容以/KeJian/课件的方式利用网络多媒体教学软件在电脑中展示 4 / 4