有感“翻转课堂教学”.doc

有感“翻转课堂”很荣幸又一次参加国培，在本次国培中，我选学了翻转课堂教学法。我对于翻转课堂可以说一无所知，懵懵懂懂，这个翻转课堂教学法是不是适合于我们的小学的教学？有很多的疑问。多天的学习综合来讲，收获是：理念上得到了碰撞，原来有这么多有意思的理念在流行，在传播，如果我不主动参加培训，可能我都不知道哪一年才会接触到这些理念；眼界上得以开阔，原来以坐井观天的眼光是看不到这些发展着前进着的东西；通过QQ群这一平台结识了一些教育界有实战经验的精英人士，所以说人生最美好的图景就是你认识了一个又一个充满人格魅力的朋友。观看了本次的教学视频，我对“翻转课堂”有了以下认识：首先，“翻转课堂”教学模式不同于传统的教学模式，传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括合作探究、答疑解惑、练习巩固自主纠错等，从而达到更好的教学效果。其次，“翻转课堂”相较于传统课堂的主要优势是:鼓励教师用更加简明生动的方式传授内容；节约课堂讲授时间，将更多时间聚焦在学生问题解决和应用上；学生可根据自身需求自定步调、自主学习；适合移动学习，利用碎片化时间开展学习。由此，我想到了我们学校目前正在实施的“先学后教，当堂训练”教学模式，这种教学模式和“翻转课堂”教学模式从字面上来看相同之处都是“先学后教”，但还是有很大的区别的，“翻转课堂”教学模式学生学习知识主要是在课外，课内主要是知识的内化吸收；而我们学校所进行的教学模式，知识的传授和巩固练习都是在课内完成的，并没有从根本上对传统的教学方式进行变革。同时，我也在反思一个问题，“翻转课堂”这种教学方式实现了与信息技术的很好整合；适应了社会的发展、新技术的应用，需要学生通过微视频等不同的学习方式自主学习，这不仅需要教师更新教学理念，提高自己的专业知识水平和信息技术应用能力，还受到了一定的技术、设备、环境、资金等的影响。 所以对于我们来说，进行教学变革还需要更多的知识储备和信息技术支持，这将是一条漫长的路程，需要我们继续努力。在今后的工作当中，我更要多学习，多读书，不断提升自我，做个受学生欢迎、与时俱进的好老师。