三年级数学上册笔算乘法.doc

三年级数学上册笔算乘法（不进位）的教学设计
课题：笔算乘法（不进位）
课时数：1
教学
目标

知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。

培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
重、难点
重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学用具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，激情促思
1、直接说出得数。
10＋3×5= 30×2＋40= 200×3＋20= 50×2＋81=
2、指名回答问题。
（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？
（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？
3、回答问题。
（1）40是几个十？
（2）800是几个百？
（3）1200是几个百？
4、看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10枝，三盒共多少枝？
二、合作探究，解决问题
1、 学习例1。（课件出示）
（1）如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝，怎么样算一共有多少枝彩笔？怎样列式？为什么？
板书：12×3。
（2）预习检测：怎么样计算呢？
方法一：12＋12＋12=36（枝）
方法二：10×3=30 2×3=6 30＋6=36（枝）
方法三：竖式计算：
（3）预习检测：用竖式算时怎样写竖式？
就像列加法竖式那样，将数位对齐， 1 2¨¨¨因数
将第一个因数12写出来，第二个因数× 3¨¨¨因数
3写在12的下面，3要与12个位上的新 课 标 第 一 网
2对齐，乘号写在第二个因数的前面。
（4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上（写3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎样写？（写3×10=30）。再用30+6=36。
（5）还有没有不同的算法？（如没有就出示简便算法）
（6）我们看这个同学做的对不对？（简便写法）
（7））那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就是十位，这里的3就表示30）
（8）对比体会哪一种方法简便些？你喜欢那种？说出你喜欢的那种的计算过程。
2、P74“做一做”1题。教师巡视指导。
3. 谁来说说两、三位数乘一位数（不进位）笔算时要注意什么？
小结：①因数中的个位要对齐
②从个位乘起
③ 一位数去乘多位数的哪一位，所得的积就写在哪一位上。
4、揭示课题。
一、 巩固深化，培养理趣
１、 完成P75第1题、3题。
找出信息和问题，怎样解决？
２、 完成P75第4题。
先算什么？怎样算才不会出错？
3、作业：完成P75第2题。要求用竖式计算。
二、 回顾整理，拓展应用
今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？

学生口算。

学生回答。

学生回答。

独立完成，集体订正说出算法

学生思考后列式，说出列式理由

小组交流、汇报

说出竖式写法

说出笔算方法

口答问题

对比两种竖式，说出哪种简便
抽生口述笔算过程，同桌互说
抽生板演，集体订正，说出笔算过程
小组讨论，全班交流

独立完成，集体订正

思考后计算。

提出问题
板书设计
笔算乘法（不进位）
有三盒彩笔，每盒12枝，三盒一共多少枝？ 新课标第一网
12×3=36（枝）
1 2¨¨¨因数 1 2
× 3¨¨¨因数 × 3
3 6¨¨¨积 6 ¨¨¨3×2=6
3 0 ¨¨¨3×10=30
答：三盒一共36枝。 3 6¨¨¨ 30+6=36