1、有多少名观众(大数的估计)教案设计教学目标:1、 结合具体情境,探索的策略与方法,能借助乘法用不同的方法对生活中的教的数进行估计,发展数感。2、 在与同学交流的过程中,能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养思维的条理性。3、 在解决问题活动中、感受乘法的应用价值。教学重难点:能借助乘法对较大的数进行估计,能清晰表达估算思路和方法。课前准备课件装有豆子的杯子(1个满杯,1个半杯)学生准备报纸教学过程一、创设活动情境,导入新课 1.活动一:估计杯子中的豆子数量。(1)初估:教师第一次拿出一杯豆子(满杯),让学生估计有多少粒?(2)再估:教师第二次拿出半杯豆子,并在杯子上注明400粒豆子,引导
2、学生观察后,再次估计第一次拿出的一杯豆子有多少粒。(3)讨论:这一回你为什么一下就估计出来了?(学生交流想法)2.活动二:估计全校的学生人数。(1)(提问:我们班有多少人?你能估计出我们学校一共有多少人吗? (学生独立思考)(2)组织学生进行讨论。在我们的生活中,许多问题的解决都需要用到估算。之前我们已经掌握了很多估算方法,今天,我们再来学习有关乘法估算的问题。(板书课题)二、活动探究,获取新知1讨论:刚才的两个活动都提到了估算,我们都是用什么方法来解决问题的呢?组织学生进行讨论。汇报交流:都是把一个大的整体分成几部分,先估算出一部分的数量是多少,再估算整体的数量。2.估算体育场的人数。(1)
3、(课件出示教材33页情境图)师:这是一个体育场,大家有什么感觉?估计一下,这个体育场能容纳多少名观众?大家能不能从前面估计全校的学生人数的过程中受到启发,想办法让我们估计的数值更合理些呢?(学生思考后汇报)(2)给出看台数据,进行估算。估算一个看台的人数。(课件出示教材33页中间的插图)师:这是体育场其中的一个看台,这个看台大约有多少名观众?小组合作:怎样估算一个看台大约有多少名观众?小组内交流,然后进行汇报。估算体育场能容纳的观众人数。师:可以用什么样的算式表示这个体育场能容纳多少名观众?(学生独立列式)师:你能估算出这个乘法算式的结果吗?在小组内交流自己的想法,然后汇报。小结。一般情况下,
4、在进行估算时,可根据“四舍五入”法把数据估成与之相近的整十、整百的数,这样方便计算。3.课堂活动。估计出这张报纸一个版面的字数。鼓励学生探索不同的估算方法,然后进行交流,集体订正。三、课堂练习,提升反馈 1.完成教材34页“练一练”4题。(1)引导学生先估算出东方书报亭10月上旬每天营业额的平均值,再进行这个月上旬的总营业额的估算。(2)指名汇报结果。2.课堂活动。(1)组织学生拿出语文书,估计出整本书的字数。(2)指名汇报结果。四、课堂总结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?五、 布置作业六、 教材34页“练一练”1、2、3题。 板书设计有多少名观众估计具体事物的数量时,如果这个数量比较大,可以把它分成相同的若干份,先估计出一份的数量,再乘份数估算出总数量。有多少名观众(大数的估计)教案设计高村镇杨晋庄中心小学 毛明娟