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激趣赏识，英语学习的催化剂
摘要：我常年从事农村中学的英语教学，自己也是土生土长的农村人，我深深地明白：农村孩子的出路只有好好学习，才能走的更远，走得更好。而几乎对于所有的农村孩子来说，英语学习是最大的难以逾越的障碍。而城乡孩子英语成绩的差距相当明显。这些年我动了很多脑子，努力让我们农村的孩子喜欢英语，学好英语，并作了不少的尝试，我对自己这些年来的工作作了一个总结，可以归纳为四点：
一、培养兴趣，走好第一步。
二、开发智力，让孩子们快乐学英语。
三、赏识孩子，让他们自信起来。
四、走进孩子，言出必行。
关键字：初中英语 激趣赏识 开发右脑 走进学生 言出必行

我扎根农村，从事英语教学已有十几个年头了。我知道孩子们英语成绩的好坏，直接影响到其他科目学习的信心。可以毫不夸张地说，英语成绩跟不上，就会严重制约孩子们的发展。而他们自己也都深深地明白这个道理的。根据自己对这些年来教学工作的分析和总结，我将谈谈针对农村孩子英语学习的几点做法，与大家分享。
一、培养兴趣，走好第一步。
刚刚接手七年级，每当面对一个个陌生的面孔，我都会对自己说：他们不光光是我的责任，他们更是我的孩子！努力的寻找每个孩子的可爱之处。我特别的关注开学第一课。每一个轮回，每一个学期，我对于开学第一课都非常重视。我会针对不同年龄阶段，不同学期设计我的开学第一课，用最生动直接的例子让孩子们喜欢上英语。对于这些刚刚步入中学的农村孩子，他们都是希望，同样，他们也都非常期待。他们期待自己能有进步，期待老师同学的喜爱，期待自己喜欢的老师和班主任，期待家长的认可……
针对这些特点，我们在课堂上要善于捕捉学生的兴趣点，千万不能填鸭式的教学，那样只能让孩子们觉得无聊，厌恶。可能一开始还可以勉强应付，随着时间的推移，伴随着他们的将会是反感，失望，最终会导致放弃英语的学习。当孩子们自己对自己放弃时，教学工作将难以开展，教学成果可想而知！
那么如何捕捉学生的兴趣点呢？我曾采取过好几种不同的方式。比如：下午第一节课学生们都会睡意朦胧。为了让他们的脑细胞兴奋起来，我会常常在开始上课前播放孩子们喜欢的优美音乐，平时更是在课上课下多介绍好听的经典的英文歌曲，听完优美的音乐之后，学生们一个个都兴奋起来，我关掉录音机，趁着他们兴致未尽，提出一些与上课内容有关的问题，使他们很好地进入上课状态。
此外我还让孩子们在我的课堂上畅所欲言。英语教学的理念之一就是让学生能够在“做中学”，而在pair work和group work中，几乎所有的学生都能积极参与教学活动，让他们有机会、有时间用英语进行交流与实践，他们在积极互动中各抒己见，其主动性、创造性得到发挥，英语知识与技能不断发展和提高，为实现真正的英语交际打下了基础。而且我还坚持多使用互动式教学，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习方式中乐于学习、善于学习，真正做学习的主人，体会学习的乐趣，培养他们健全的人格。
二、开发智力，让孩子们快乐学英语。
人类大脑有左右之分，表层意识位于左脑，深层意识位于右脑。在左脑中发挥作用的是低速记忆，而在右脑中发挥作用的则是高速记忆。右脑又被科学家称为天才脑、大智慧脑。脑科学家还研究发现，右脑具有惊人的记忆能力，右脑的记忆能力是左脑的100万倍！并且具有超强的速度和牢固性。科学的记忆方法是左脑的理解记忆与右脑的形象记忆相结合，实现全脑记忆，达到“记得多、记得快、记得牢”的记忆效果。
我国传统的教学方法，导至学生偏向于使用左脑学习，记忆英语单词、背课文、数学公式、厚重的学习资料，使学生们面临的压力越来越大。由于是使用左脑记忆，学习效率差、记忆慢、容易忘记、上课注意力不能集中。我努力尝试让孩子们的右脑充满英语的因素。引导学生用右脑来学习，用右脑来记忆，有效的集中注意力，增强记忆力，提高学习质量。所以我在我的课堂，我会使用一切可利用的资源来激活孩子们的右脑。
比如，我在名词复数变化形式时，很多学生都容易在photo, zoo, potato, tomato, hero,等等以“o”结尾的名词复数上出现错误，我给他们是这样总结的：“英雄是一位健康的饮食专家，他只吃西红柿和土豆。”简单的说成“英雄喜欢吃西红柿和土豆”。虽然后来也遇到过孩子出现“photoes”，我问他，“英雄要是吃了照片他能健康吗？”再后来，就几乎不会有孩子出现这个英语中出错率很高的错误了。
再比如，我在教学“bring/take”时，也是充分利用孩子们的右脑记忆特征，让孩子们远离错误的。对于这两个单词，到底是带来还是带走，我是这样解释的“bring,这个单词有5个字母，take有四个字母，我告诉孩子们带走了就会变少了，而带来就会变多了，自然了，take是带走，bring是带来”。类似的还有就是关于“on the tree/in the tree”,树上自身长出来的在树上用“on”，比如苹果、莉等等，圆圆的个头，就像“on”里面的字母“O”；而外来的比如小鸟，停在树上，就像字母“i”，现在我的学生几乎不会再出现这些易错的问题了。我想，只要我们肯动脑经，让孩子们近乎休眠的右脑动起来，英语学习不再是难事！
三、赏识孩子，让他们自信起来。
每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。学会欣赏孩子，给孩子一种暗示，就有可能使他成功。发明大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲。
鲁迅先生说过：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏、被人尊敬，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮革马利翁效应解释就是：只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。欣赏就是这种暗示。著名教育学家陶行知先生说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信到欣赏，这就是我们教育的过程。
我班有位叫杨楠的男孩，因为口吃，他胆小，羞涩，课堂上不敢开口说话，小学时的英语成绩更是不敢恭维！我一开始也是很伤脑经，可是我对自己有信心。一次课堂上我让他给我读一个很简单的对话，我相信这个对话他一定会的，可是由于口吃，他结结巴巴的一开口，其他的孩子有的就窃窃地笑着，这时，我结合自己的经历，很认真地对孩子们说，“我小的时候，口吃得厉害，比杨楠同学严重得多，口吃没有什么，完全可以克服，我现在就好了啊。要是大家都设身处地为杨楠同学想一下，换成口吃的是我们，我们还能取笑别人吗？”而且我还特意表扬了杨楠同学的勇敢，他敢站起来读给大家听，这就是他的进步，我非常欣赏他的勇敢！我还给孩子们讲了爱迪生小时候的故事，大家在以后的课堂上再也不取笑杨楠同学了，更让人可喜的是，他由于不再担心别人的嘲笑，自己自信了好多，在三八妇女节那天，他特意手工制作了一朵郁金香送给我！现在的杨楠，已经是自信，快乐的孩子了。在第五单元的测验中，他考了非常不错的成绩，这是他从没有过的成绩。更可贵的是他会经常去办公室请教我问题了，我相信，他会有更精彩的表现的。
四、走进孩子，言出必行。
相对于城里孩子们那些高端的学习设备而言，农村孩子是缺乏的。我知道英语学习千万不能走进“哑巴英语”的迷途，我努力地用仅有的资源对孩子们的试听进行有效的刺激。放学回家后的英语学习，是很多孩子英语学习的盲点，我要求我的孩子们每天坚持20分钟的读书时间，必须要读出声来，阅读任务可以是已经学过的文章、单词，可以是英语画刊、英文儿歌等。要孩子们大声地读，不能怕错。我会在第二天的早读课或者课下抽同学在我面前或者复述，或者朗读，给他们造成适当的紧张，让他们明白，我说过的话是要兑现的。适当表扬做的好的，进步快的孩子，让孩子们形成你追我赶的学习氛围。
走进孩子，要多和孩子们“泡”在一起，增强与孩子们之间的交流与沟通。孩子们走近我就是走进英语。“亲其师则信其道”，的确是这样的。我很关注孩子们的体育课，每当到体育课自由活动，或者课外活动时，我就会出现，挑战孩子们的乒乓球，跳绳，羽毛球等等，和他们进行大“PK”，他们会感到老师的亲近，就算英语再难，也会因为老师的平易近人而发生些微的变化的。
“言必行行必果”，我深信这一条，对孩子们许下的承诺，我会创造一切条件地去兑现。尽管有时我自己也觉得挺为难的，可我总不会让孩子们失望，总不会失信于孩子们。我们班有两个孩子分别叫吴杰和王程程，他们两个之间学习差距挺大的，吴杰英语不错，在班级名列前茅，而王程程小学英语都没及格过，我为了激励他，和他说要是他能赶上吴杰的英语成绩，我就好好奖励他。他挺有自己想法的，他说了不要我的任何奖励，要是他赶上吴杰就要我在操场跑两圈！我想，如果我答应孩子了，他的英语学习就会有目标了，就算我跑上几圈也算不了什么的，也是值得的！当时就很干脆地答应他了。随后的几个单元测试他都没有吴杰的高，只是每次测试过后，我都会表扬他的进步，从不及格到及格，他一直不断的在进步。在第五单元测试中，王程程考得很好，在班级表扬他时，他笑眯眯地说要我说话算数。我一时懵了，没反应过来。等我反应过来时，他对我说：“老师，您还是别跑了，我知道老师是为了我好”。可我觉得，既然答应过孩子的事怎能轻易不兑现的啊，我要他放学后等我，我要跑给他看！放学后，王程程还有我们班全班孩子们陪伴着我一起在操场上跑着，说着，笑着，我觉得快乐极了！从那以后，我和我的学生们相处得更融洽了，他们都努力地做好每一件事，不做失信与别人的人。
以上是我这几年来的一些心得，我一直坚持教书育人，让每一个孩子都成为有用的人，我用我的努力让他们在以后的道路上能够走得更好，走得更远。在以后的教育教学中，我会坚持多动脑子，多用心思，用心地去爱我们的孩子，为我们农村孩子的英语学习创造更多的条件，让孩子们在轻松愉快的氛围下进行英语学习。我相信我们农村的孩子一定都会有个美好的未来！

《教育的秘密在于欣赏》 中国教育报
《开发右脑 提高效率》 学习网

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