《走一步-再走一步》(二).docx

《走一步，再走一步》教学设计（二）

第 二 课 时
一、 复习导入： 

你能不能只用一句话概括课文所写的内容?
明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对它，最终一定会战胜困难和挫折。 意在让学生再次熟悉课文内容，锻炼学生高度概括的能力，注意语言的简练

二、 多角度阅读
 （一）、父母角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

（二）、杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
（三）、四个孩子的角度：四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
  1、意在培养学生发散思维的能力，多角度理解人物的行为特点，能够分清父母的溺与爱，同时，也能让学生体会到父爱的伟大

2、二、三题的设计，意在锻炼学生的创造性阅读能力及主观评价能力，因为，交朋友是他们这个年龄最感兴趣的事，在有话可说的基础上，既锻炼了口才，教师又可以给予是非对错的引导

三、拓展迁移：
假如……（考考你的智慧和能力，也是练口才）
1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?
2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师重在因势利导

四、教师小结： 
教师配乐朗读王国真的经典散文诗两首
《旅程》和《走一步 再走一步》
 深情演绎，再次感染，激励学生。

五、思想升华：

欣赏完这两首小诗，同学们最新的感悟是什么？
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
 用诗感悟，让学生迈好人生的每一步

六、布置作业： 1写一篇随笔《我怎么不胆小了》。
2、搜集勇敢无畏的名言警句10句。
3、 完成练习题
4、预习下一课 意在引导学生进一步理解消化课文，加深对文章的感悟，并能够把文章的哲理运用到自己的实际生活中去

板 书 设 计

《走一步 ，再走一步》

多角度阅读
父亲：明智、教子有方
母亲：慈母多败儿
杰利：“我”真正的朋友
 四个孩子：不是真正的朋友