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激趣赏识，英语学习的催化剂
摘要：我常年从事农村中学的英语教学，自己也是土生土长的农村人，我深深地明白：农村孩子的出路只有好好学习，才能走的更远，走得更好。而几乎对于所有的农村孩子来说，英语学习是最大的难以逾越的障碍。而城乡孩子英语成绩的差距相当明显。这些年我动了很多脑子，努力让我们农村的孩子喜欢英语，学好英语，并作了不少的尝试，我对自己这些年来的工作作了一个总结，可以归纳为四点：
一、培养兴趣，走好第一步。
二、开发智力，让孩子们快乐学英语。
三、赏识孩子，让他们自信起来。
四、走进孩子，言出必行。
关键字：初中英语 激趣赏识 开发右脑 走进学生 言出必行

我扎根农村，从事英语教学已有十几个年头了。我知道孩子们英语成绩的好坏，直接影响到其他科目学习的信心。可以毫不夸张地说，英语成绩跟不上，就会严重制约孩子们的发展。而他们自己也都深深地明白这个道理的。根据自己对这些年来教学工作的分析和总结，我将谈谈针对农村孩子英语学习的几点做法，与大家分享。
一、培养兴趣，走好第一步。
刚刚接手七年级，每当面对一个个陌生的面孔，我都会对自己说：他们不光光是我的责任，他们更是我的孩子！努力的寻找每个孩子的可爱之处。我特别的关注开学第一课。每一个轮回，每一个学期，我对于开学第一课都非常重视。我会针对不同年龄阶段，不同学期设计我的开学第一课，用最生动直接的例子让孩子们喜欢上英语对于这些刚刚步入中学的农村孩子，他们都是希望，同样，他们也都非常期待。他们期待自己能有进步，期待老师同学的喜爱，期待自己喜欢的老师和班主任，期待家长的认可……
针对这些特点，我们在课堂上要善于捕捉学生的兴趣点，千万不能填鸭式的教学，那样只能让孩子们觉得无聊，厌恶。可能一开始还可以勉强应付，随着时间的推移，伴随着他们的将会是反感，失望，最终会导致放弃英语的学习。当孩子们自己对自己放弃时，教学工作将难以开展，教学成果可想而知！
那么如何捕捉学生的兴趣点呢？我曾采取过好几种不同的方式。比如：下午第一节课学生们都会睡意朦胧。为了让他们的脑细胞兴奋起来，我会常常在开始上课前播放孩子们喜欢的优美音乐平时更是在课上课下多介绍好听的经典的英文歌曲，听完优美的音乐之后，学生们一个个都兴奋起来，我关掉录音机，趁着他们兴致未尽，提出一些与上课内容有关的问题，使他们很好地进入上课状态。
此外我还让孩子们在我的课堂上畅所欲言。英语教学的理念之一就是让学生能够在“做中学”，而在pair work和group work中，几乎所有的学生都能积极参与教学活动，让他们有机会、有时间用英语进行交流与实践，他们在积极互动中各抒己见，其主动性、创造性得到发挥，英语知识与技能不断发展和提高，为实现真正的英语交际打下了基础。而且我还坚持多使用互动式教学，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习方式中乐于学习、善于学习，真正做学习的主人，体会学习的乐趣，培养他们健全的人格。
二、开发智力，让孩子们快乐学英语。
人类大脑有左右之分，表层意识位于左脑，深层意识位于右脑。在左脑中发挥作用的是低速记忆，而在右脑中发挥作用的则是高速记忆。右脑又被科学家称为天才脑、大智慧脑。脑科学家还研究发现，右脑具有惊人的记忆能力，右脑的记忆能力是左脑的100万倍！并且具有超强的速度和牢固性。科学的记忆方法是左脑的理解记忆与右脑的形象记忆相结合，实现全脑记忆，达到“记得多、记得快、记得牢”的记忆效果。
我国传统的教学方法，导至学生偏向于使用左脑学习，记忆英语单词、背课文、数学公式、厚重的学习资料，使学生们面临的压力越来越大由于是使用左脑记忆，学习效率差、记忆慢、容易忘记、上课注意力不能集中。我努力尝试让孩子们的右脑充满英语的因素。引导学生用右脑来学习，用右脑来记忆，有效的集中注意力，增强记忆力，提高学习质量。所以我在我的课堂，我会使用一切可利用的资源来激活孩子们的右脑。
比如，我在名词复数变化形式时，很多学生都容易在photo, zoo, potato, tomato, hero,等等以“o”结尾的名词复数上出现错误，我给他们是这样总结的：“英雄是一位健康的饮食专家，他只吃西红柿和土豆。”简单的说成“英雄喜欢吃西红柿和土豆”。虽然后来也遇到过孩子出现“photoes”，我问他，“英雄要是吃了照片他能健康吗？再后来，就几乎不会有孩子出现这个英语中出错率很高的错误了。
再比如，我在教学“bring/take”时，也是充分利用孩子们的右脑记忆特征，让孩子们远离错误的。对于这两个单词，到底是带来还是带走，我是这样解释的“bring,这个单词有5个字母，take有四个字母，我告诉孩子们带走了就会变少了，而带来就会变多了，自然了，take是带走，bring是带来”。类似的还有就是关于“on the tree/in the tree”,树上自身长出来的在树上用“on”，比如苹果、莉等等，圆圆的个头，就像“on”里面的字母“O”；而外来的比如小鸟，停在树上，就像字母“i”，现在我的学生几乎不会再出现这些易错的问题了。我想，只要我们肯动脑经，让孩子们近乎休眠的右脑动起来，英语学习不再是难事！
三、赏识孩子，让他们自信起来。
每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。学会欣赏孩子，给孩子一种暗示，就有可能使他成功。发明大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲。
鲁迅先生说过：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏、被人尊敬，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮革马利翁效应解释就是：只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。欣赏就是这种暗示。著名教育学家陶行知先生说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信到欣赏，这就是我们教育的过程。
我班有位叫杨楠的男孩，因为口吃，他胆小，羞涩，课堂上不敢开口说话，小学时的英语成绩更是不敢恭维！我一开始也是很伤脑经，可是我对自己有信心。一次课堂上我让他给我读一个很简单的对话，我相信这个对话他一定会的，可是由于口吃，他结结巴巴的一开口，其他的孩子有的就窃窃地笑着，这时，我结合自己的经历，很认真地对孩子们说，“我小的时候，口吃得厉害，比杨楠同学严重得多，口吃没有什么，完全可以克服，我现在就好了啊。要是大家都设身处地为杨楠同学想一下，换成口吃的是我们，我们还能取笑别人吗？”而且我还特意表扬了杨楠同学的勇敢，他敢站起来读给大家听，这就是他的进步，我非常欣赏他的勇敢！我还给孩子们讲了爱迪生小时候的故事，大家在以后的课堂上再也不取笑杨楠同学了，更让人可喜的是，他由于不再担心别人的嘲笑，自己自信了好多，在三八妇女节那天，他特意手工制作了一朵郁金香送给我！现在的杨楠，已经是自信，快乐的孩子了。在第五单元的测验中，他考了非常不错的成绩，这是他从没有过的成绩。更可贵的是他会经常去办公室请教我问题了，我相信，他会有更精彩的表现的。
四、走进孩子，言出必行。
相对于城里孩子们那些高端的学习设备而言，农村孩子是缺乏的。我知道英语学习千万不能走进“哑巴英语”的迷途，我努力地用仅有的资源对孩子们的试听进行有效的刺激。放学回家后的英语学习，是很多孩子英语学习的盲点，我要求我的孩子们每天坚持20分钟的读书时间，必须要读出声来，阅读任务可以是已经学过的文章、单词，可以是英语画刊、英文儿歌等。要孩子们大声地读，不能怕错。我会在第二天的早读课或者课下抽同学在我面前或者复述，或者朗读，给他们造成适当的紧张，让他们明白，我说过的话是要兑现的。适当表扬做的好的，进步快的孩子，让孩子们形成你追我赶的学习氛围。
走进孩子，要多和孩子们“泡”在一起，增强与孩子们之间的交流与沟通。孩子们走近我就是走进英语。“亲其师则信其道”，的确是这样的。我很关注孩子们的体育课，每当到体育课自由活动，或者课外活动时，我就会出现，挑战孩子们的乒乓球，跳绳，羽毛球等等，和他们进行大“PK”，他们会感到老师的亲近，就算英语再难，也会因为老师的平易近人而发生些微的变化的。
“言必行行必果”，我深信这一条，对孩子们许下的承诺，我会创造一切条件地去兑现。尽管有时我自己也觉得挺为难的，可我总不会让孩子们失望，总不会失信于孩子们。我们班有两个孩子分别叫吴杰和王程程，他们两个之间学习差距挺大的，吴杰英语不错，在班级名列前茅，而王程程小学英语都没及格过，我为了激励他，和他说要是他能赶上吴杰的英语成绩，我就好好奖励他。他挺有自己想法的，他说了不要我的任何奖励，要是他赶上吴杰就要我在操场跑两圈！我想，如果我答应孩子了，他的英语学习就会有目标了，就算我跑上几圈也算不了什么的，也是值得的！当时就很干脆地答应他了。随后的几个单元测试他都没有吴杰的高，只是每次测试过后，我都会表扬他的进步，从不及格到及格，他一直不断的在进步。在第五单元测试中，王程程考得很好，在班级表扬他时，他笑眯眯地说要我说话算数。我一时懵了，没反应过来。等我反应过来时，他对我说：“老师，您还是别跑了，我知道老师是为了我好”。可我觉得，既然答应过孩子的事怎能轻易不兑现的啊，我要他放学后等我，我要跑给他看！放学后，王程程还有我们班全班孩子们陪伴着我一起在操场上跑着，说着，笑着，我觉得快乐极了！从那以后，我和我的学生们相处得更融洽了，他们都努力地做好每一件事，不做失信与别人的人。
以上是我这几年来的一些心得，我一直坚持教书育人，让每一个孩子都成为有用的人，我用我的努力让他们在以后的道路上能够走得更好，走得更远。在以后的教育教学中，我会坚持多动脑子，多用心思，用心地去爱我们的孩子，为我们农村孩子的英语学习创造更多的条件，让孩子们在轻松愉快的氛围下进行英语学习。我相信我们农村的孩子一定都会有个美好的未来！

《教育的秘密在于欣赏》 中国教育报
《开发右脑 提高效率》 学习网

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