小学人教四年级数学用计算器计算导学案.doc

课题用计算器计算课时11备课人田闯课时目标1会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。3在探索知识过程中， 激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。教学重点了解计算器的基本操作，会用计算器进行简单的四则运算。教学难点借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学准备每人一台计算器，课件。学 生 学教 师 导一、学习准备 1同桌介绍自己计算器的各按键。2.ON/C键的功能是( )；CE键的功能是( )。3明确目标。(1)会正确运用计算器进行简单的四则运算；(2)会借助计算器探索简单的数与运算的规律。一、引入学习，明确目标1出示计算器，说说这些是什么键。2你会用计算器吗？这节课我们就来用计算器计算。3提出目标。二、细心探究探究任务一：用计算器计算1用计算器计算(1)386179 825138 26393128(2)选择其中1道题，说说你是怎样用计算器计算这道题的。(3)万一按错一键怎么办？2尝试计算：(1)203413689 3712469(2)说说你是怎样用计算器计算这道题的？探究任务二：用计算器探究规律1用计算器计算： 99991= 99992=99993= 99994=2观察，上面的算式与结果有什么规律？ 3根据规律，不计算，直接写出结果。99991= 99992=99993= 99994=4用计算器检验一下。5练习：（1）用计算器计算： 1111 = 111111 =11111111 =不用计算器，直接写出乘积。1111111111 =111111111111111111 =二、自主学习，合作探究1用计算器进行四则计算，体会计算器的作用(1)方法一：按退格键“”，清除输错的数字，然后输入正确的。(2)方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。2用“M”“MR”进行四则计算可能情况：（1）依次输入后，得出结果。(2)按运算顺序，把先算出的结果记录下来，再输入进行计算。（3）运用存储运算键3借助计算器探索简单的数与运算的规律三、展示质疑，点拨提炼1计算器并非所有的计算题都读算，它有自己的最大计算范围，有时我们需要根据规律写出结果。2在观察规律时既要注意算式的规律，也要注意结果的规律。三、灵活应用.基础：P26的做一做的1-2题。.综合：P28-29的第4、5题。.拓展：设计一组题目，得到2222222255555555 计算结果。四、知识应用，拓展提高学生独立完成后，抽生订正，注意引导学生条理清晰地叙述发现的规律。四、认真反思1.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：用计算器计算例2、找规律补充：找规律999919999 1111=9999219998111111=9999329997 11111111=9999439996 1111111111=9999549995 111111111111=99997 111111111111111111=99999 123456787654321（ ）（ ）教学反思：