《一天的时间》教学设计.doc

一天的时间
教学目标：：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、让学生体会24时记时法的重要性。
教学重点：认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

一. 情境导入
师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师这里有一段电视录音，让你来猜一猜，这是什么节目？
（课件播放新闻联播片头录音）
师：你知道新闻联播是每天什么时候开始的吗？（板书晚上7时）
大家同意吗，老师把它记录在黑板上。看来你们都是关心国家大事的小主人。
（出示新闻联播截图，显示时间19：00）
师：我们一起来看画面，咦，电视里告诉我们的时间是19：00。这是怎么回事？（学生发表意见）
师：哦，我明白了，晚上7时就是19时，19时也可以说成是晚上7时，这两种不同的计时方法表示的是同一时刻。
师：看来如何来表达一天的时间很重要，今天我们就来重点研究一天的时间。
二、 体会24小时
1、师：对于一天的时候，你已经知道了什么？
生预设：一天是从什么时候开始的？
（生得出晚上12时）
生预设：一天有24时，
师：晚上12时即时旧一天的结束，也是新一天的开始，0时。
师：接下来让我们跟着时针分针的走动，静静体会一天的24时是怎么来的。
2、 师：一天的时间从凌晨0时静静地开始了，大家都还在睡觉，早上5时天慢慢亮了，7时我们起床准备上学了，中午12时吃饭了，这时时针走完了一圈，一天结束了吗？那我们继续走，下午5时我们放学回家，太阳慢慢下山了，晚上7时写写作业，看会电视睡觉了。时针又回到了12，这时是深夜12时，新的一天又将开始。
三、 学习12时计时法和24时计时法
1、师：刚才我们在钟面上认识了24时，现在我们把24时移出来。（手演示时间尺，慢慢展开）我们用红色表示第一圈，用蓝色表示第二圈，一天的开始在哪里？（这个时刻是凌晨0时，一格表示1小时，这是凌晨1时）这是中午12时，第2圈又开始了，继续走动经过12时就到了晚上12时，一天的24小时都在这里了。
2、师：我这有一些时间，我们来读一读。现在你能在这里找到这些时间的位置吗？其他人静静的想他们贴的对吗？
（生上台找一找）（凌晨4时，早上7时，下午3时，晚上7时）
师:你是怎么想的？（指着下午3时）
生：下午是第2圈，又走过3小时，所以在这里
‚师：这里有两个7时，为什么这么贴？
生：早上7时是第一圈的7时，晚上7时是第二圈的7时，所以这样贴。
ƒ师：观察这些时间，他们有什么共同点？
生：都有时间词
师：像这样有时间词，再说出钟面时间的计时方法我们叫做12时计时法，也称普通计时法。
（板书12时计时法）
师：19时是12时计时法吗？它是今天我们要研究的另一种计时法。看着这里你更加理解晚上7时为什么可以用19时了吗？（手指一指）
生：12+7=19
师：为什么加12？
生：第一圈已经走了12小时了，再走过7时，一共走了19小时，所以用19时表示。
3、 师：请把这些时间找到他的位置？读一读。
其他的同学也在作业纸上连一连。
（请同学上前来贴，0时，4时，7时，12时，15时，24时）
师：7时你是怎么想的？
生：他是第一圈的，所以贴在前面一圈的7时。
师：15时你又是怎么想的？
生：15在第2圈，15-12=3，所以是下午3时这里。
师：像这样没有时间词，直接用0—24来表示一天时间的计时方法叫做24时计时法。
4、 师：我们来仔细观察上下两种计时法，他们有什么相同的地方？他们哪些地方又不相同？
师：同学们4人一小组先讨论一下。
、相同点：都可以表示时间
‚不同点：12时计时法时间词加钟面时间，24时计时法不加时间词？
师：你知道为什么吗？
生：12时计时法是用12个数字来表示，第一圈和第二圈是重复使用的，加上时间词就可以清楚的区分。24计时法是用24个数字来表示，已经非常清楚了。
ƒ师：12时计时法怎么转换成24时计时法？（用手势指一指，上下看，左右看）
生：第2圈加上12.
生：还要去掉时间词。
生：第2圈加上12，还要去掉时间词。
师：那是不是都要加12？（第一圈需要加12吗？）
生：第1圈不需要加12，直接去掉时间词就可以了。
（师：你觉得他说的有道理吗？ 你有补充吗？）
师小结：看来12时计时法转换24时计时法，第一圈只要去掉时间次，第2圈去掉时间再加12.
【4】师：那倒过来怎么转换呢？
师小结：第1圈直接加上时间词，第2圈加上时间词还要减掉12。
5、 师：对于这两种计时法，你还有不明白的地方吗？
生自由回答。
师：那么接下来我说12时，你说24时，谁来试试看？早上10时。
生：10时。
师：他说的对吗？你怎么知道他对的？
生：早上10时是第一圈的，所以就是直接去掉时间词，就是10时。
师：下午5时。
生：17时。
师：你认为对的点点头。现在我说24时，你能说12时吗？20时。
生：晚上8时。
师：你怎么知道他是对的？
生：20时是第2圈的，所以加上时间词还要减12.
师：11时。
生：早上11时。
四、 练习转换，经过时间
师：国庆节大家肯定玩得很痛快吧，我也出去玩了一天，来看看我那天的行程吧。（课件出示）

12时计时法
24时计时法
出发
早上8：00

到达秦皇宫

10：00
吃中饭
上午11：30

游览新圆明园

14：30
离开新圆明园

到家

（1）师：你能在表格里完成时间的转换吗？
师：我们一起来看看，（手指作业纸一行一行划过去）对吗？同桌之间看看，有没有做错的？
师：你知道为什么这么填吗？（让错的人自己说）谁来帮助他？
师：让我们感谢他给了我们宝贵的经验，让我们下次免于放错。
（2）师：从出发到到达 花了多长时间？
生：2时。
师：怎么想的？
生：10：00减8：00得出2时
师：（手指时间尺）8时到10时经过2时。
师：你能看出我在新圆明园玩了多长时间吗？
生：1时30分。
师（手指时间尺）这里是10时，过来11时，再加半小时，所以是1时半。
师：从早上11时到下午2时经过了多长时间呢？ 你是怎么知道的？
生：14：30-11：00得出3：30.
师：有不同的想法吗？
生：24时计时法数字不会重复，可以直接做减法。12时计时法2：30没法减11：30.
师：原来24时计时法有这么大个好处，就是便于我们计算经过的时间。我在博览城游玩了2时45分，你知道我是什么时候离开博览城的吗？
生：17时15分。
师：你是怎么想的？
生：14：30先加2时就是16：30，再加45分就是17时15分。
师：（手指时间尺）先找到14：30，过30分是15时，过1时30分是16时，2时30分是17时，最后还要15分，就是17时15分。最后把它转换成12时计时法吧。谁来说一说
生：下午5时15分。
五、 课堂延伸，总结
师：好，今天这节课我们研究了一天的时间，你有什么收获？
生。。。。。。。
师：这根时间轴是可以向两端无线延伸的，向前看无止境，向后看也无止境。今天结束，新一天开始，走着走着，就是一个星期，一个月，一年了。。。。所以我们要珍惜现在的每一天。好，下课，小朋友们再见！