《一天的时间》教学设计.doc

一天的时间教学目标：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、让学生体会24时记时法的重要性。教学重点：认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。一. 情境导入师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师这里有一段电视录音，让你来猜一猜，这是什么节目？（课件播放新闻联播片头录音）师：你知道新闻联播是每天什么时候开始的吗？（板书晚上7时）大家同意吗，老师把它记录在黑板上。看来你们都是关心国家大事的小主人。（出示新闻联播截图，显示时间19：00）师：我们一起来看画面，咦，电视里告诉我们的时间是19：00。这是怎么回事？（学生发表意见）师：哦，我明白了，晚上7时就是19时，19时也可以说成是晚上7时，这两种不同的计时方法表示的是同一时刻。师：看来如何来表达一天的时间很重要，今天我们就来重点研究一天的时间。二、 体会24小时1、师：对于一天的时候，你已经知道了什么？生预设：一天是从什么时候开始的？（生得出晚上12时）生预设：一天有24时，师：晚上12时即时旧一天的结束，也是新一天的开始，0时。师：接下来让我们跟着时针分针的走动，静静体会一天的24时是怎么来的。2、 师：一天的时间从凌晨0时静静地开始了，大家都还在睡觉，早上5时天慢慢亮了，7时我们起床准备上学了，中午12时吃饭了，这时时针走完了一圈，一天结束了吗？那我们继续走，下午5时我们放学回家，太阳慢慢下山了，晚上7时写写作业，看会电视睡觉了。时针又回到了12，这时是深夜12时，新的一天又将开始。三、 学习12时计时法和24时计时法1、师：刚才我们在钟面上认识了24时，现在我们把24时移出来。（手演示时间尺，慢慢展开）我们用红色表示第一圈，用蓝色表示第二圈，一天的开始在哪里？（这个时刻是凌晨0时，一格表示1小时，这是凌晨1时）这是中午12时，第2圈又开始了，继续走动经过12时就到了晚上12时，一天的24小时都在这里了。2、师：我这有一些时间，我们来读一读。现在你能在这里找到这些时间的位置吗？其他人静静的想他们贴的对吗？（生上台找一找）（凌晨4时，早上7时，下午3时，晚上7时）师:你是怎么想的？（指着下午3时）生：下午是第2圈，又走过3小时，所以在这里师：这里有两个7时，为什么这么贴？生：早上7时是第一圈的7时，晚上7时是第二圈的7时，所以这样贴。师：观察这些时间，他们有什么共同点？生：都有时间词师：像这样有时间词，再说出钟面时间的计时方法我们叫做12时计时法，也称普通计时法。（板书12时计时法）师：19时是12时计时法吗？它是今天我们要研究的另一种计时法。看着这里你更加理解晚上7时为什么可以用19时了吗？（手指一指）生：12+7=19师：为什么加12？生：第一圈已经走了12小时了，再走过7时，一共走了19小时，所以用19时表示。3、 师：请把这些时间找到他的位置？读一读。其他的同学也在作业纸上连一连。（请同学上前来贴，0时，4时，7时，12时，15时，24时）师：7时你是怎么想的？生：他是第一圈的，所以贴在前面一圈的7时。师：15时你又是怎么想的？生：15在第2圈，15-12=3，所以是下午3时这里。师：像这样没有时间词，直接用024来表示一天时间的计时方法叫做24时计时法。4、 师：我们来仔细观察上下两种计时法，他们有什么相同的地方？他们哪些地方又不相同？师：同学们4人一小组先讨论一下。、相同点：都可以表示时间不同点：12时计时法时间词加钟面时间，24时计时法不加时间词？师：你知道为什么吗？生：12时计时法是用12个数字来表示，第一圈和第二圈是重复使用的，加上时间词就可以清楚的区分。24计时法是用24个数字来表示，已经非常清楚了。师：12时计时法怎么转换成24时计时法？（用手势指一指，上下看，左右看）生：第2圈加上12.生：还要去掉时间词。生：第2圈加上12，还要去掉时间词。师：那是不是都要加12？（第一圈需要加12吗？）生：第1圈不需要加12，直接去掉时间词就可以了。（师：你觉得他说的有道理吗？ 你有补充吗？）师小结：看来12时计时法转换24时计时法，第一圈只要去掉时间次，第2圈去掉时间再加12. 【4】师：那倒过来怎么转换呢？师小结：第1圈直接加上时间词，第2圈加上时间词还要减掉12。5、 师：对于这两种计时法，你还有不明白的地方吗？生自由回答。师：那么接下来我说12时，你说24时，谁来试试看？早上10时。生：10时。师：他说的对吗？你怎么知道他对的？生：早上10时是第一圈的，所以就是直接去掉时间词，就是10时。师：下午5时。生：17时。师：你认为对的点点头。现在我说24时，你能说12时吗？20时。生：晚上8时。师：你怎么知道他是对的？ 生：20时是第2圈的，所以加上时间词还要减12.师：11时。生：早上11时。四、 练习转换，经过时间师：国庆节大家肯定玩得很痛快吧，我也出去玩了一天，来看看我那天的行程吧。（课件出示）12时计时法24时计时法出发早上8：00到达秦皇宫10：00吃中饭上午11：30游览新圆明园14：30离开新圆明园到家（1）师：你能在表格里完成时间的转换吗？师：我们一起来看看，（手指作业纸一行一行划过去）对吗？同桌之间看看，有没有做错的？师：你知道为什么这么填吗？（让错的人自己说）谁来帮助他？师：让我们感谢他给了我们宝贵的经验，让我们下次免于放错。（2）师：从出发到到达 花了多长时间？生：2时。师：怎么想的？生：10：00减8：00得出2时师：（手指时间尺）8时到10时经过2时。师：你能看出我在新圆明园玩了多长时间吗？生：1时30分。师（手指时间尺）这里是10时，过来11时，再加半小时，所以是1时半。师：从早上11时到下午2时经过了多长时间呢？ 你是怎么知道的？生：14：30-11：00得出3：30.师：有不同的想法吗？生：24时计时法数字不会重复，可以直接做减法。12时计时法2：30没法减11：30.师：原来24时计时法有这么大个好处，就是便于我们计算经过的时间。我在博览城游玩了2时45分，你知道我是什么时候离开博览城的吗？生：17时15分。师：你是怎么想的？生：14：30先加2时就是16：30，再加45分就是17时15分。师：（手指时间尺）先找到14：30，过30分是15时，过1时30分是16时，2时30分是17时，最后还要15分，就是17时15分。最后把它转换成12时计时法吧。谁来说一说生：下午5时15分。五、 课堂延伸，总结师：好，今天这节课我们研究了一天的时间，你有什么收获？生。师：这根时间轴是可以向两端无线延伸的，向前看无止境，向后看也无止境。今天结束，新一天开始，走着走着，就是一个星期，一个月，一年了。所以我们要珍惜现在的每一天。好，下课，小朋友们再见！