《一天的时间》教学设计.doc

一天的时间
教学目标：：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、让学生体会24时记时法的重要性。
教学重点：认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

一. 情境导入
师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师这里有一段电视录音，让你来猜一猜，这是什么节目？
（课件播放新闻联播片头录音）
师：你知道新闻联播是每天什么时候开始的吗？（板书晚上7时）
大家同意吗，老师把它记录在黑板上。看来你们都是关心国家大事的小主人。
（出示新闻联播截图，显示时间19：00）
师：我们一起来看画面，咦，电视里告诉我们的时间是19：00。这是怎么回事？（学生发表意见）
师：哦，我明白了，晚上7时就是19时，19时也可以说成是晚上7时，这两种不同的计时方法表示的是同一时刻。
师：看来如何来表达一天的时间很重要，今天我们就来重点研究一天的时间。
二、 体会24小时
1、师：对于一天的时候，你已经知道了什么？
生预设：一天是从什么时候开始的？
（生得出晚上12时）
生预设：一天有24时，
师：晚上12时即时旧一天的结束，也是新一天的开始，0时。
师：接下来让我们跟着时针分针的走动，静静体会一天的24时是怎么来的。
2、 师：一天的时间从凌晨0时静静地开始了，大家都还在睡觉，早上5时天慢慢亮了，7时我们起床准备上学了，中午12时吃饭了，这时时针走完了一圈，一天结束了吗？那我们继续走，下午5时我们放学回家，太阳慢慢下山了，晚上7时写写作业，看会电视睡觉了。时针又回到了12，这时是深夜12时，新的一天又将开始。
三、 学习12时计时法和24时计时法
1、师：刚才我们在钟面上认识了24时，现在我们把24时移出来。（手演示时间尺，慢慢展开）我们用红色表示第一圈，用蓝色表示第二圈，一天的开始在哪里？（这个时刻是凌晨0时，一格表示1小时，这是凌晨1时）这是中午12时，第2圈又开始了，继续走动经过12时就到了晚上12时，一天的24小时都在这里了。
2、师：我这有一些时间，我们来读一读。现在你能在这里找到这些时间的位置吗？其他人静静的想他们贴的对吗？
（生上台找一找）（凌晨4时，早上7时，下午3时，晚上7时）
师:你是怎么想的？（指着下午3时）
生：下午是第2圈，又走过3小时，所以在这里
‚师：这里有两个7时，为什么这么贴？
生：早上7时是第一圈的7时，晚上7时是第二圈的7时，所以这样贴。
ƒ师：观察这些时间，他们有什么共同点？
生：都有时间词
师：像这样有时间词，再说出钟面时间的计时方法我们叫做12时计时法，也称普通计时法。
（板书12时计时法）
师：19时是12时计时法吗？它是今天我们要研究的另一种计时法。看着这里你更加理解晚上7时为什么可以用19时了吗？（手指一指）
生：12+7=19
师：为什么加12？
生：第一圈已经走了12小时了，再走过7时，一共走了19小时，所以用19时表示。
3、 师：请把这些时间找到他的位置？读一读。
其他的同学也在作业纸上连一连。
（请同学上前来贴，0时，4时，7时，12时，15时，24时）
师：7时你是怎么想的？
生：他是第一圈的，所以贴在前面一圈的7时。
师：15时你又是怎么想的？
生：15在第2圈，15-12=3，所以是下午3时这里。
师：像这样没有时间词，直接用0—24来表示一天时间的计时方法叫做24时计时法。
4、 师：我们来仔细观察上下两种计时法，他们有什么相同的地方？他们哪些地方又不相同？
师：同学们4人一小组先讨论一下。
、相同点：都可以表示时间
‚不同点：12时计时法时间词加钟面时间，24时计时法不加时间词？
师：你知道为什么吗？
生：12时计时法是用12个数字来表示，第一圈和第二圈是重复使用的，加上时间词就可以清楚的区分。24计时法是用24个数字来表示，已经非常清楚了。
ƒ师：12时计时法怎么转换成24时计时法？（用手势指一指，上下看，左右看）
生：第2圈加上12.
生：还要去掉时间词。
生：第2圈加上12，还要去掉时间词。
师：那是不是都要加12？（第一圈需要加12吗？）
生：第1圈不需要加12，直接去掉时间词就可以了。
（师：你觉得他说的有道理吗？ 你有补充吗？）
师小结：看来12时计时法转换24时计时法，第一圈只要去掉时间次，第2圈去掉时间再加12.
【4】师：那倒过来怎么转换呢？
师小结：第1圈直接加上时间词，第2圈加上时间词还要减掉12。
5、 师：对于这两种计时法，你还有不明白的地方吗？
生自由回答。
师：那么接下来我说12时，你说24时，谁来试试看？早上10时。
生：10时。
师：他说的对吗？你怎么知道他对的
生：早上10时是第一圈的，所以就是直接去掉时间词，就是10时。
师：下午5时。
生：17时。
师：你认为对的点点头。现在我说24时，你能说12时吗？20时。
生：晚上8时。
师：你怎么知道他是对的？
生：20时是第2圈的，所以加上时间词还要减12.
师：11时。
生：早上11时。
四、 练习转换，经过时间
师：国庆节大家肯定玩得很痛快吧，我也出去玩了一天，来看看我那天的行程吧。（课件出示）

12时计时法
24时计时法
出发
早上8：00

到达秦皇宫

10：00
吃中饭
上午11：30

游览新圆明园

14：30
离开新圆明园

到家

（1）师：你能在表格里完成时间的转换吗？
师：我们一起来看看，（手指作业纸一行一行划过去）对吗？同桌之间看看，有没有做错的？
师：你知道为什么这么填吗？（让错的人自己说）谁来帮助他？
师：让我们感谢他给了我们宝贵的经验，让我们下次免于放错。
（2）师：从出发到到达 花了多长时间？
生：2时。
师：怎么想的？
生：10：00减8：00得出2时
师：（手指时间尺）8时到10时经过2时。
师：你能看出我在新圆明园玩了多长时间吗？
生：1时30分。
师（手指时间尺）这里是10时，过来11时，再加半小时，所以是1时半。
师：从早上11时到下午2时经过了多长时间呢？ 你是怎么知道的？
生：14：30-11：00得出3：30.
师：有不同的想法吗？
生：24时计时法数字不会重复，可以直接做减法。12时计时法2：30没法减11：30.
师：原来24时计时法有这么大个好处，就是便于我们计算经过的时间。我在博览城游玩了2时45分，你知道我是什么时候离开博览城的吗？
生：17时15分。
师：你是怎么想的？
生：14：30先加2时就是16：30，再加45分就是17时15分。
师：（手指时间尺）先找到14：30，过30分是15时，过1时30分是16时，2时30分是17时，最后还要15分，就是17时15分。最后把它转换成12时计时法吧。谁来说一说
生：下午5时15分。
五、 课堂延伸，总结
师：好，今天这节课我们研究了一天的时间，你有什么收获？
生。。。。。。。
师：这根时间轴是可以向两端无线延伸的，向前看无止境，向后看也无止境。今天结束，新一天开始，走着走着，就是一个星期，一个月，一年了。。。。所以我们要珍惜现在的每一天。好，下课，小朋友们再见！