一天的时间教学设计.doc

教学目标1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教学准备：自制课件、作业纸教学过程：一、谈话导入新课导入设计： 播放新闻联播片头曲，让学生猜一猜这是什么电视节目的音乐。（1） 提问：1新闻联播在什么时刻播出？（晚上7时或19时） 2新闻联播播出时，片头上是如何表示这个时间的？（19：00） 师：看来我们平时所说的“晚上7时”，也可以用“19时”来表示。（2）师:我们下午几点放学? 下午4时,这个时间还可以怎么表示?(16:00) 师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相同在什么地方，不同在什么地方？师：这种用012时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字024时表示的叫24时计时法。（板书课题：我们今天要研究24时计时法）并在下午5:00和17：00的上面板书普通计时法和24时计时法。二、自主探究、引导思考1、 初步感知24时记时法。 1) 问：师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）现在我们把时针调到12时, 对，晚上12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。让我们来度过这一天吧。 2)、师： 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。天渐渐的亮了，这时我们也该起床了。然后晨练、吃早餐、来到教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。 （出示课件） 问：这是几时？此时你在做什么？ 生：中午12时/12：00（板书） 教师:这时时针走了几圈?这一天经过了多长小时? 师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续观察。 师：(时针指向1时) 大家请看,钟面上现在表示的是几时?师:下午1时还可以怎么表示?(13时)你是怎么想到用其13时来表示的?师小结:在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时针在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数加上12,这就是我们今天要学习的24时计时法.比如:这时是下午1时,根据24时计时法应该是?(13:00) 师：那么下午2时,5时和晚上7时40分,10时50分用24时记时法怎样表示?你是怎么想的?(继续看画面)这时,同学们又开始了下午的学习生活.时间一分一秒的过去了, 又是午夜12点,这一天结束了吗? 夜深人静,一天又过去了.师：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是几时你还可以怎样表示？ 师：同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。师：看着时针不停地转动，看着一天的时间在我们眼前一点一滴地消失，同学们，你们心里有什么感受？想对其他的同学说些什么呢？（珍惜时间）课件出示:讨论：你们知道一天有多少个小时，时针在钟面上走几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？（从夜里0时走到中午12时，也就是从0时走到12时）第二圈从什么时间走到什么时间？（从中午12时走到夜里12时，也就是从12时走到24时）课件:针对钟面提出问题：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？让学生思考后在小组中进行交流。 外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差都是12。普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时.师: 生活中你在哪些地方看到过24时计时法？学生说一说，课件出示一些生活中用到的24时计时法。3巩固提高（1）说一说（巩固题） 师：我们看电视时经常会见到一些电视节目的预告时间，它们用的都是什么记时法？（课件展示电视节目预告时刻表）你能用普通记时法预报这些节目吗？（2） 画一画（提高题） 课件展示课本第74页的练习。 师：这是淘气的作息时间。图片上是用什么记时法？你能把它们在钟面上表示出来吗？在书本上画一画。 先让学生独立思考，然后展示学生作品，全班交流。 师：你们觉得淘气的作息时间合适吗？我们同学正是在长身体的时候，早睡早起，按时作息才能保证我们健康地成长，希望同学们养成良好的作息习惯。