失去的一天教学设计.doc

20、 失去的一天
荷花塘小学　　　李姣英
教学目标
1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、垂涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学重点和难点
1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备
老师：课件。
学生：
1、 预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、垂涎欲滴等。
2、 查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、 搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计
一、 认
揭示课题，激发兴趣。
１、欣赏《匆匆》散文片断引入课题，出示课题：失去的一天（齐读课题）
2、反馈预习。
（１）、了解作者
（２）、你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）
小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、学
（一）出示自学要求
（1、）自读课文，自学生字,积累词语。
（2、）想一想课文主要讲了一件什么事？
１、读一读词语。
２、根据提示，简要复述课文内容。
（二）小组合作学习
出示学习要求1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？
2、佩佳一天里做了些什么的？是什么心理让佩佳失去了一天？
3、理解第七自然段妈妈说的一番话的含义。
三、议
1、小组合作共同探究
2、汇报交流情况
（１）、妈妈给佩佳的任务是什么？
（２）、佩佳怎样度过了这一天，那具体都做了些什么？（板书：佩 佳 睡觉 、 闲坐 、 吃鲜果 、 嬉戏 ） 你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
游手好闲：（板书：游手好闲）　　理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、没有完成妈妈交给他的任务。
（3）练习说一说，完整连贯说说佩佳一天的表现。
（４）、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。
指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。
３、抓住重点，突破难点。
（１）、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）
（2）、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读）
（3）“人们的一天“都干了什么？（相应板书：耕地、砌墙、做面包、看书　　收获的一天、硕果累累）
（３）、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）
（４）、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” （现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。
四、练
１、课题感悟　　说一说你对“失去的一天”的理解
２、说一说： 在你的身上有没有发生过“失去的一天”的事？如果一天的时间由你来支配，你将如何安排它？
小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。
拓展：
积累珍惜时间名言

附板书：
２０、失去的一天 收获的一天
佩 佳 人 们
睡觉 耕地
闲坐 砌墙
吃鲜果 做面包
嬉戏 看书
游手好闲　　　　　　　　　　硕果累累
珍惜时间，做时间的小主人