小学数学北师大三年级《一天的时间》一天的时间教学设计.docx

一天的时间教学设计教学目标：1、 结合学生的生活经验，认识24时计时法。2、 能够对24时计时法与普通时计时法所表示的时刻进行相互换算，会计算经过时间。3、 培养学生养成良好的作息习惯。教学重点：认识24时计时法，并能与普通时计时法相互换算，会计算经过时间。教学准备：课件、时钟。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 老师先给同学们讲个故事：小明是个动画迷，他非常想看电影金刚葫芦娃，星期五的晚上，好朋友小军告诉他，明天7时安徽影视频道要播放金刚葫芦娃。星期六的早上，小明早早的打开电视等待影片的播出，一直等到7时30分还没有开始播放，你们猜猜这是怎么回事？（自主猜测）。小明等的不耐烦了，就打电话问小军，一问才知道不是上午7时，而是晚上7时。记住：一天有两个7时，早上7时和晚上7时，这种计时法是普通计时法，用普通计时法要在几时前面加上上午、下午、中午、晚上等时间词，否则就会犯错误。2、 师：一天里，时钟上怎么会出现2个7时呢？今天我们就来研究这个问题？（一天的时间）二、 自主探索，引导思考1、 运用课件创设情境，感受小明一天是如何度过的？ 、师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下小明一天的经过吧。 、师：我们通过感受小明一天的学习和生活，同学们想一想在一天的时间里，刚才钟面上的时针正好走了几圈？一共是多少小时？（2圈、24小时）。一天是24小时，下面我们就一起来探索一下24时计时法。2、 24时计时法是国际上通用的一种计时方法。在一天里，钟面上的时针走两圈，我们采用0到24时计时的方法。在日常生活中，我们通常把上午7时和晚上7时都说成7时，就容易造成错误。为了方便，人们采用了国际上通用的24时计时法。三、探索24时计时法与普通计时法的转换方法1、在24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同，而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时，这样下午1时就是13时，下午2时就是14时，最后到夜里12时就是24时，也就是第二天的0时。2、比较24时计时法与朋友计时法的相同与不同之处。3、24时计时法的优点：简洁，不易出错。、24时计时法在邮政、通讯、交通等部门以及生活中有着广泛的应用，给人们的生活带来很多方便。同学们想一想，在你们的生活中，有没有见到用24时计时法表示时刻的？、展示生活中用到的24时计时法表示时刻的四、两种计时法之间的转化晚上7时（19:00） 早上7时（7:00）11:30（中午11:30） 23:30（晚上11:30）五、知识应用1、教材70页填一填，说一说，第二次取信到第三次取信间隔多长时间？、独立思考，计算经过时间、小组合作交流，归纳方法、小组汇报2、完成书上71页练一练第二题3、完成书上71页第三题、第四题六、课堂总结1、说一说这节课你学到了什么？还有什么问题？2、小结：今天我们认识了24时计时法与普通计时法的互相转化。记住：时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间，将更有利于我们的学习和生活。板书设计：一天的时间一天=24时普通计时法 24时计时法晚上7时 19:00