小学数学北师大四年级不确定性教学设计.doc

不确定性教学设计解放路一校 张 晓 珍不确定性教学设计 解放路一校 张晓珍 教学目标：1、 知识与技能 结合“抛硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的 随机现象。能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象 中所有可能发生的结果2、过程与方法 创设抛硬币、摸球及机智问答的情况，让学生亲历事件发生的可能性。 体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力和合作学习能力。 3、情感、态度和价值观 让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中，从而使学生产生积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：体验一些事情发生的不确定性，教学难点：能用 “可能”、 “一定”、“不可能”来描述简单事情发生的情况。教具准备：硬币、若干个黄白颜色的乒乓球。教学过程：一、游戏激趣，引出课题 1、 师与生玩“剪刀石头布”的游戏 2、 导出课题：宣布在游戏中可以得到一项特殊的奖励，进入游戏。 二、活动体验，探究问题 1、 抛硬币活动（研究不确定现象） （1） 猜测：硬币落地后是正面还是反面向上？ （2） 学生分组进行抛硬币活动，观察并记录。 （3） 小组汇报抛硬币的结果。 （4） 引导学生用规范的语言描述并小结：当硬币落下去之后，会有两种情况，可能正面朝上，也可能反面朝上！到底哪面朝上是我们不能确定的，这就是 “不确定性”。 （5） 在生活中，还有哪些事情具有不确定性的结果，并描述 一下。2、 摸球比赛（研究确定现象）（1） 指名两位同学上台摸白球比赛，共进行6局，比赛3局后交换再摸。 （2） 引导学生用“一定”“不可能”来描述从两个袋子摸出白球 的情况。 （3） 教师小结：像这样结果只有一种的情况，我们就用 “一定”、“不可能”来描述这种确定现象。（板书） （4） 把两个袋子里的乒乓球倒进一个袋子，再从里面摸白球，指导学生用规范的语言描述。 三、 联系生活，巩固认识 1、 连一连。 2、 生活中的可能性。3、 用“可能”“一定”“不可能”这些词语说一说生活中的事。4、教材 96 页练一练 四、评价小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？五、颁奖