小学数学人教一年级数的顺序、比较大小(百数表).doc

数的顺序 比较大小（百数表）
当阳市沙河小学 黄金桂
教学目标：1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：
一．引入
上节课我们认识了100以内的数，看，它们来了，现在我们给每个数准备了一个房间，现在欢迎它们入场。（出示课件1）
二．填写百数表
教师：第一支数队伍是按什么顺序排队的？(出示课件2)排得整齐吗？请它们住进第一行，可以吗？
教师：读一读，请它们入住（出示课件3）
教师：又来了一支队伍（出示课件4），它们应该住在哪里？（出示课件5）
教师：这时又来了一支特殊的数队伍（出示课件6），这支数队伍的下一个数是几？这支数队伍有什么特殊的地方吗？
教师：十位上的数和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？
教师：咦，又来了另一支特殊的数队伍（出示课件7），这支这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？（出示课件8）
教师：原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进它们的家吧
教师：一共有多少个数？板书：百数表（出示课件9）
三．探究百数的排列规律
教师：百数表里的数队伍排得整齐吗？究竟整齐在哪里？下面我们一起来探究
教师：给十位是3的数涂上绿色，教师引导学生观察得出：十位是3的数队伍是横着的第四行（40除外）（出示课件10）。后一个数总比前一个数多1，其他行也是这样排列的吗？
教师：给个位是3的数涂上红色（出示课件11），教师引导学生观察得出：个位是3的数队伍就是竖着的第三列，它们的个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10，其他列也是这样排列的吗？
教师：给个位和十位相同的数队伍涂上粉色（出示课件12），仔细观察，看看你还能发现什么有趣的排列？
教师小结：百数表中无论是横着、竖着、还是斜着的数队伍的排列都是有一定的顺序的，所以看起来很整齐。
四．为数找家，构建数之间的关系
教师：这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数九出去玩了，只留下这一行，一列数来站岗(出示课件13)，但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
教师：出示35,53，帮它们找家（出示课件14 15）教师：现在站岗的也出去玩了，只利用35和53你还能为其它的数找到家吗？
教师：为46,67,90找家
教师：第四行第八个数朋友是几？第五行第八个数朋友是几？
教师小结：看来，只要掌握了行和列排列的顺序，就能根据数所在的位置确定格子里所住的数朋友。
五．练习
教师：一位摄影师为百数表的数朋友拍了一张照片，可是只能看见一位数朋友，你能找出其他的数朋友吗？（出示图17 18）
学生交流，独立完成41页做一做
教师；听说摄影师在拍照，数朋友都回来了，可是数太多，不好拍，摄影师要求他们边队形后才能拍照（出示课件19）
教师：这些点应该是哪些朋友的家？（出示课件20）
教师：你们能在上面为51—59这些数找到它们的家吗？（出示课件21）
教师：都是数，为什么50离60这么远，离51那么近？
学生交流，师小结，两个数相差得越多，就离得越远，相差得越少，就离得越近。
学生做练习九第二题
六．课堂小结