资源描述
年、月、日第1课时
一、教学目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日。
2.知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
3.能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点: 判断某一年是平年还是闰年。
二、教学过程
（一）复习。
口答：2小时＝（ ）分 60秒＝（ ）分 60分＝（ ）小时
1星期＝（ ）天 3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
（二）导入。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？
（三）合作探究
1.认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。（可以是不同年的）
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：
（1）一年有几个月？
（2）每个月的天数都一样吗？各有几天？
（3）哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
（4）分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
（5）用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
2.学习大月与小月。
师问：一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？（生齐答）
归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
师问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
方法一：用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
方法二：大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
3.认识平年和闰年。
问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）
师：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：
用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4.计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7＝217（7个大月） 30×4＝120（4个小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 闰年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）
小结：平年365天，闰年366天。
三、巩固练习
1.完成教科书第78页的“做一做”。
2.出示课件中的练习题
四、小结:
师：这节课你懂得了什么？
五、板书
大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）
一年有12个月 小月：4、6、9、11月（30天）
特殊：2月（28天、29天）
平年（365天）
一年
闰年（366天）
六、课后反思
通过教学使学生认识了时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立了较长的时间观念。学生主要对知识太熟悉但对时间的联系缺乏认识。对新知识不重视，应用比较差。
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