语文七色光八.doc

《语文七色光八》教学设计
教材简介
本次“语文七色光”共安排了四项语文活动。一是练：这项练习旨在让学生给字加“犭”旁，变成动物名称，让学生明确带有“犭”的字与动物有关。二是日积月累：通过读读记记的方法积累有关带有动物名称的词语。三是知识窗：通过阅读让学生了解有关动物的知识。四是大家一起来：让学生通过查找动物家的资料，画出动物的家，体验成功的快乐。
设计理念
针对低年级儿童的年龄特点，在设计中努力突出趣味性，努力创设教学情境，充分调动学生学习的积极性，培养学生的参与意识。创造性地使用教材，注重学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性，构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱和热爱动物，保护动物的情感。
教学目标
1． 培养学生综合运用语言文字的能力。
2． 观察、发现形声字的特点，激发识字的兴趣，培养识字能力。
3．积累带有动物名称的词语，激发学生积累词语的兴趣。
4．通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料的能力，培养学生的合作精神。
教学重、难点
观察发现形声字的特点，积累带有动物名称的词语，使学生具备整理资料的能力。
教学准备
1．多媒体课件。
2．搜集有动物名称的词语和动物的家相关的资料。
3．挂图、音节卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新知
小朋友们，今天老师想送一份特别的礼物送给大家，让我们走进语文七色光八，去美丽的大自然寻找自己喜欢的动物吧。（师板书课题）好，请同学们瞪大眼睛，认真看屏幕，一会屏幕上会出现很多可爱的动物，每出现一种动物，就让我们齐声喊出它的名字好吗？（课件播放动物图片），看来同学们都很喜欢动物。那就让我们跟随一起去动物乐园看看吧！ 
（上课伊始，用多媒体播放动物图片创设情境，并以去动物乐园为引发点，以可爱的动物来激发学习兴趣，激起学生的学习欲望。）
二、练一练
1．课件演示：来到动物乐园啊，小动物们遇到问题了：五个动物（贴板画）这五个小动物的名字丢失了偏旁，他们不知道自己是谁，多痛苦啊！ 你们愿意来帮助他们吗？这些就是丢了偏旁的小动物的名字，出示卡片（师、句、者、苗、星），老师想找五名小朋友到前面来，在卡片上填好偏旁，然后贴在黑板上相对应的动物头像下，谁想来试一试？其它同学打开书P116，填在书上。
2．这是谁贴的？请你说一说你给哪个字加上了什么旁，变成哪个字，并领读（5人分别说）。
刚才老师发现，这五名同学在写的时候，有的在犭字旁的书写上，有些不规范，请你伸出手来，来和老师一起来写这个犭字旁好不好？师示范书写犭字旁。以后同学们在书写时要注意犭字旁的笔顺。
同学们，观察这五个字，你有什么发现？（犭字旁）
你再联系实际生活想一想，犭旁与什么有关系呢？那你还知道哪些犭旁是表示动物名字的字呢？（狐狸 猴 狼）
你们知道的可真多，“犭”旁与动物名称有关，但不是所有动物名称都是“犭”旁，回家找找鸟、虫、鱼旁的字看他们又与什么样的动物名称有关？
（这一环节设计，是通过情感激励打开学生思路，培养了学生观察能力和口语表达能力，增强了学生对形声字的兴趣，为今后的学习奠定基础。）
三、日积月累
1．因为我们的帮助，动物找回了自己的名字，动物乐园的大门打开了，我们来到了一片树林（播放“词语林”课件），在这里藏着许多可爱的动物，如果我们在词语中找到这些动物，它们会出来跟我们打招呼，你们高兴吗？
2．板贴音节词。
出示音节词（把你最响亮的声音读出来）——生读——师板书汉字——生说里面有什么动物（有哪种动物在里面呢？）。
3．读读6条词语（龙飞凤舞 万马奔腾 生龙活虎 孔雀开屏 莺歌燕舞 熊心豹胆 ）
学生试读、齐读（一女生读一遍，一男生读一遍，全体读一遍。）
下面请同学们打开书116页，把词语中的动物名字用三角号表示出来。
4．下面啊请同学们不看黑板，看电脑上的动物名称想这条词语是什么，（例如：龙 凤 ）看谁说得又对又快，齐读。（生说对一个词语，师点开一个画面欣赏）。
龙飞凤舞：龙和凤是传说中的两种动物。师演示。
万马奔腾：师演示，看看这个画面，万马奔腾是什么意思？
熊心豹胆：熊和豹都是非常威猛的动物，在这里熊心豹胆是指人的胆子非常大。
生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。
孔雀开屏：孔雀开屏
莺歌燕舞：春天到了，黄莺和小燕子在翩翩起舞。
好了，通过刚才的学习，你又有什么新发现？这些词语都有什么呢？动物的名称。你还知道哪些带有动物名称的词语。讨论一下。
5．除了我们学习的这些，你还知道哪些带有动物名称的词语？谁来说一说？
（狼吞虎咽 马马虎虎 一马当先 二龙细珠 胆小如鼠
人中之龙 守株待兔 马到成功 九牛一毛 狐假虎威）
（新颖的教学环节设计培养了学生的观察能力、表达能力、概括能力、想象能力等，在生动有趣的教学当中帮助学生学习了带动物名称的词语，积累了词语，适时地拓宽学生的视野。润物细无声的词语练读丰富学生的情感体验。）
课间休息（看同学们表现的这么棒，老师奖励大家一首儿歌，边看边思考：小动物的家在哪里呢？）
四、大家一起来
1．这么多可爱的动物，他们住在哪里呢？
这么多同学搜集到这么多有用的资源，这很好。在以后也可以让爸爸妈妈或老师的帮助下，可以上网查找我们所需要的资料。
（培养了学生搜集和整理资料的能力，将情景巧妙迁移到知识窗的内容，让学生的学习兴趣再度高昂，同时通过汇报等形式，使学生了解不同动物的生活环境。）
五、知识窗
同学们知道的可真多啊，我们一起穿过词语林，走出了动物的家，下面呢，龙龙和文文还要向我们介绍几个动物世界里的几位冠军呢。你们想去看一看吗？
1．把书打开P117看《动物之最》，借助拼音读一读，看龙龙和文文向我们介绍了哪几位冠军？你喜欢哪个冠军，认真读一读介绍他的话，一会由你向大家介绍，介绍的方式有三种（课件）
（1）读——直接读书上的话。
（2）讲——不看书讲一讲、如果讲出书上没有的就更好了。
（3）演——如果你觉得这种动物很有特点，你表演让同学们猜一猜是哪种小动物。
2．自己练习或小组练习。
3．汇报
生边介绍，师边演示课件
生读蓝鲸的时候，师请同学们看屏幕：蓝鲸和三十头大像，用称称。
长颈鹿：和小朋友相比。课件五个小朋友和长颈鹿一样高。
同学们，我们已经了四个动物之最，那你还想知道其他的动物之最吗？老师给大家搜集了其他的动物之最，请同学们观看。同学们回家以后，也可以让爸爸、妈妈或老师上网查找动物之最的资料。
（根据孩子的年龄特点，创设情境，利用生动形象的教学手段，激发学生的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有收获。）
六、总结、谈收获
动物乐园游完了，你们感觉和老师是不是更亲近了呢?为什么呢？引导学生说出老师教给同学们知识。
这么多可爱的小动物，我们该怎么样做呢？能说的具体一点吗？（能不能用弹弓打小鸟？）你们真是一群有爱心的小朋友，但老师觉得我们不仅应该保护小动物，还要保护小动物的家对不对啊？你打算怎样做呢？同学们的办法可真多，老师真佩服你们，那龙龙和文文在游完动物乐园后，也发起了倡议，（课件出示龙龙的话。）齐读龙龙说的话。（动物是人类的朋友，需要人类的保护）
师小结：是啊，美丽的大自然不仅仅属于我们人类，它还是地球上所有生命共同的家园，小朋友有这样善良友爱的心，我相信动物和人类在地球上都会生活得很幸福。
（鼓励学生总结本节课的学习内容，使整个教学环节浑然一体，步步相连，不但落实了本节课的教学目标，让学生的学习兴趣意犹未尽，还使教学向课外自然延伸，向学生渗透思想教育，使学生知道保护动物，热爱大自然。）
3