记梁任公先生的一次演讲教学设计.doc

记梁任公先生的一次演讲教学设计 耿国丽学习目标： 1.知识与技能：整体把握全文，体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧 。.过程与方法：引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料，激起学生想象的情感，更好的体会人物的形象以及精神内涵。. 情感、态度与价值观：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。重难点分析 重点：分析体会作者刻画人物的方法 难点：对引文的理解，认识梁任公的“热心肠 ”。 学案反馈与评价（略)课堂环节设计1.导课创设诗意情境，从任公先生的长眠之地说起，引起学生对这位伟大先驱的追忆和缅怀，在点出作者梁实秋的著名学者身份之后，更激起学生对梁任公的崇拜和好奇心，进而自然导入课文，今天让我们跟随梁实秋，走进清华园，领略梁启超这位大师的风采和魅力。2.学案反馈与评价3.对自主学习中知识链接内容的检查（作者简介、人物介绍、字音、词语积累）合作探究Ppt展示合作探究题目（1.）请找出文中描写梁任公精彩演讲的语句，仿照示例做些旁注，并以此概括任公先生的形象特点。(书面展示，学生点评） （2.）从梁任公先生演讲的具体内容中，谈谈你对“热心肠”的理解。学科班长总结教师总结：这就是梁启超先生：眼里常含忧时伤世之热泪，心中总怀强国新民之梦想。先生是最多情的，因为他也是最痛苦的，他的晚年是真的不谈政治吗？他专心学术，热衷演讲的目的就是为了培养我中国之少年来实现他少年中国之梦想。这就是我们敬仰的梁启超.诗经中有一句话：高山仰止，景行行止。比喻崇高的品德，光明正大的行为。任公先生就是那高山，我们仰慕他，更要学习他将爱国精神融注在自己的生命中，为了国家富强安定而“行健不息须自强”！ 当堂检测： 细节描写鉴赏：（一） 两个外貌描写段落你认为哪一个更为出色片段一：我的妈妈四十出头的年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳着不长不短的马尾，圆圆的脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，勤劳朴实，但特别喜欢唠叨。片段二：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（二）鉴赏语言细节描写“燕雀安知鸿鹄之志哉-陈胜 “大丈夫当如此也。”-刘邦 “彼可取而代也”项羽五、布置作业 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的同学。要求：1.抓住细节，正面描写和侧面烘托相结合，突出特征；2.语言简洁，描写生动；