1、记梁任公先生的一次演讲教学设计 耿国丽学习目标： 1.知识与技能：整体把握全文，体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧 。.过程与方法：引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料，激起学生想象的情感，更好的体会人物的形象以及精神内涵。. 情感、态度与价值观：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。重难点分析 重点：分析体会作者刻画人物的方法 难点：对引文的理解，认识梁任公的“热心肠 ”。 学案反馈与评价（略)课堂环节设计1.导课创设诗意情境，从任公先生的长眠之地说起，引起学生对这位伟大先驱的追忆和缅怀，在点出作者梁实秋的著名学者
2、身份之后，更激起学生对梁任公的崇拜和好奇心，进而自然导入课文，今天让我们跟随梁实秋，走进清华园，领略梁启超这位大师的风采和魅力。2.学案反馈与评价3.对自主学习中知识链接内容的检查（作者简介、人物介绍、字音、词语积累）合作探究Ppt展示合作探究题目（1.）请找出文中描写梁任公精彩演讲的语句，仿照示例做些旁注，并以此概括任公先生的形象特点。(书面展示，学生点评） （2.）从梁任公先生演讲的具体内容中，谈谈你对“热心肠”的理解。学科班长总结教师总结：这就是梁启超先生：眼里常含忧时伤世之热泪，心中总怀强国新民之梦想。先生是最多情的，因为他也是最痛苦的，他的晚年是真的不谈政治吗？他专心学术，热衷演讲的
3、目的就是为了培养我中国之少年来实现他少年中国之梦想。这就是我们敬仰的梁启超.诗经中有一句话：高山仰止，景行行止。比喻崇高的品德，光明正大的行为。任公先生就是那高山，我们仰慕他，更要学习他将爱国精神融注在自己的生命中，为了国家富强安定而“行健不息须自强”！ 当堂检测： 细节描写鉴赏：（一） 两个外貌描写段落你认为哪一个更为出色片段一：我的妈妈四十出头的年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳着不长不短的马尾，圆圆的脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，勤劳朴实，但特别喜欢唠叨。片段二：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（二）鉴赏语言细节描写“燕雀安知鸿鹄之志哉-陈胜 “大丈夫当如此也。”-刘邦 “彼可取而代也”项羽五、布置作业 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的同学。要求：1.抓住细节，正面描写和侧面烘托相结合，突出特征；2.语言简洁，描写生动；
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