小学三年级下册.doc

小学三年级下册《荷花》教学设计
一、激趣引入，巩固生字。
　　　1、导入：小朋友们，上节课我们和荷花姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，荷花姑娘就会出现。
　　　2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞
　　　3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，荷花姑娘来了！
　　二、创设情境，丰富积累。
　　　1、播放荷花图片。
　　　2、小朋友们，荷花美吗？你们能够用上学过的词语、句子，向大家介绍这美丽的荷花吗？
　　　（学生举手回答）　　
　　三、深读课文，体验情感。
　　（一）朗读感悟，整体把握。
　　　1、学生自由读课文。
　　　2、听到小朋友们读得那么美，老师也想读，老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象荷花的美景，好不好？（教师配乐朗读）
　　　3、听着老师的朗读，你们能想象到荷花的美吗？
　　（二）研读品味，体会情感。
　　　1、直观感受，调动情感。
　　　　（1）在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物？请小朋友们再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。
　　　　（2）学生再读课文，画出描写荷花的句子。
　　　　（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来？（学生读后屏幕出示句子）
　　　　　　一眼看去，微波粼粼的睡眠上，飘着碧玉盘似的荷叶--------刚吐花蕾。
　　　　（4）这句话写了哪几种荷花？（板书：贴图片）
　　　　（5）小朋友们，请你们把这句话多读几遍，理解“挨挨挤挤”、“饱满”、“翩翩起舞”。
　　　　（指名回答）
　　　　（6）老师小结：荷花真美，我们要善于观察，去感受身边的美？
　　　　（7）你们能美美地读一读这段话吗？请小朋友们自由练一练，看谁还能配上动作读？（学生自由练读）
　　　　（8）指名读并评议。
　　　　（9）四人小组配上动作合作读。
练习“有的----有的-----有的-----”句子练习
　　　　（三）感悟体会
　　　　（1）小朋友们，刚才，我们一起感受了荷花的美，作者也被这种美陶醉了，自己都仿佛是一朵荷花，你们有同感吗？
　　　　（2）学生朗读作者想象的一自然段。
　　三、拓展延伸，自由表达。
　　　1、勤劳的人们画出的荷花太美了，请小朋友们在四人小组里用自己喜欢的方式赞美荷花。（学生在小组里用自己喜欢的方式赞美荷花）
　　　2、全班交流。
　　　3、师小结：刚才，小朋友们用多姿多彩的形式给大家展示了一幅荷花的美丽图画。现在请同学以自己喜欢的方式画一画，画出你喜欢的荷花样子。画完之后，小组交流，向其他同学由画介绍荷花。
　　【设计意图：让学生用自己喜欢的方式画画荷花，能在提高学生的语言能力的同时，开拓学生的创新思维。听、说、读、写有机结合，能有效地提高学生的语文素养。】
　　作业布置：
　　　1、摘抄文中最美的话。