《白雪歌送武判官归京》教学设计.doc

《白雪歌送武判官归京》教学设计
卫永琴
教师行为
学生学习活动
设计意图
一 创设情境，激趣导入
1. 由学过的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入
2. 由描写雪景的诗歌《行路难》等导入

学生齐读本节课的应知应会：

1. 了解作者与写作背景
2. 了解边塞诗的特点
3. 理解本诗的情景交融的特点
4. 体味诗歌的意境美，陶冶情操
教师导课本着调动学生积极性的原则；应知应会让每个学生都清楚本节课的目标任务是什么，做到目标明确。

二 自主尝试，合作探究
1. 教师利用多媒体出示ppt演示文稿，使学生了解作者及写作背景，了解边塞诗的特点。
2. 教师范读诗歌，并提醒学生注意句子节奏，轻重音等
学生自主尝试，合作探究以下问题：
大声有感情地朗读本诗思考下列问题：
1. 诗歌谢写了哪两方面的内容？
2. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
设计意图是为了最大限度地展露学生的优点并暴露学生的不足之处，解决问题的过程中，让学生学会合作，学会表达，学会交流。
三 精辟点评，引领提升
《白雪歌送武判官归京》描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一副壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念。出示PPT演示文稿
齐读诗歌，思考下列问题：
1. 诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。
2. 本诗有何艺术特色，先独立思考，然后四人小组讨论交流。
教师精讲启发，发挥学生的积极性，培养学生的思维能力。
四 拓展演练，探究解惑
教师巡回指导
1. 你还学过哪些描写雪景的诗文？请说出描写精彩的句子
2. 请再找出几首表达离别主题的诗歌。
设计拓展思维的问题，让学生的思维得到最大限度额发展。
五 自学新知
教师布置作业
1. 背诵并默写诗歌，
2. 试着用图画的形式描写诗歌的意境
为学生的新知识做准备工作，课后完成。

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