二年级上册数学解决问题说课.doc

人教版小学二年级上册数学
----《解决问题》说课稿

一、说教材
本课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册第63页《解决问题》。
二、教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
2、经历比、画、说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

三、教学重点和难点
教学重点难点：教学重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。
教学难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
四、说教学策略
1、学情分析
在本节课学习之前学生们已学习了1~6的乘法口诀，对乘法的意义都有了初步的认识，对加法和乘法的联系也有了一定的认识，这些知识的学习为本节课打下了较好的基础。
2、设计理念：
（1）让学生学习有价值的数学
教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生熟悉的情景：实验室的桌子的引入，就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
（2）小组合作、探究、培养学生的探索精神
新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，小组合作探究是重要的方法之一。
3、教法
这节课主要采用我校重点研究的小组合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
五、教学流程
（一）复习旧知，导入新课
复习1-6的乘法口诀和加减法计算，并开展不同的方式进行复习充分调动学生的学习激情，也对学生前段时间的学习情况有所了解。
（二）活动体验，学习新知
问题：在我校实验室里
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
通过提出这个学生熟知的生活实际问题进入新课，让学生找一找题中的条件，需要解决的问题，发现问题并解决问题。
（三）实践运用，发展新知
利用学生手头的笔画一画，动手摆一摆，看一看，说一说，并小组合作交流解决问题。
（四）充分利用教材资源，探索发现
利用教材例题来解决：求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法？求几和几相加用什么方法？还要通过反复的问答式理清思路。并总结解决问题的基本步骤。
（五）巩固练习
设计练习：
1、完成练习十四第5题（1）(2)学生独立列式
2、完成练习十四第4题
（1）独立尝试解决，（2）小组交流，（3）汇报。小组按解决问题的步骤分析
3、完成练习十四第7题。独立完成，不集体订正。
4、课后口头完成练习十四第5（3）题