教研室指导我校写的评价方案（九年级）.doc

语文课时教学目的与评价方案

九 年级 第 三 单元第 11 课 第 1 课时
课题：《我的叔叔于勒》
教学目的：
1、了解作者和写作背景。
2、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
3、理清小说线索和故事情节。
评价方案：
一、应知应会：
1、掌握以下字词：
拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语
2、介绍作者——莫泊桑及写作背景。
3、理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素。
二、能力提高：
（一）阅读课文，整体感知：
1、本文的主人公是谁？
2、本文的线索是什么？
3、小说讲了一个什么故事？
4、小说中的人物是怎么评价于勒的？
5、这些评价是在怎样的情况下说的？他们对于勒采取了什么态度？
（二）归纳课文结构
第一部分：开端，盼于勒（1--4）

第二部分：发展，夸于勒（5--9）

第三部分：高潮，遇于勒（20--47）

第四部分：结局，躲于勒（48--49）

语文课时教学目的与评价方案
九 年级 第 三 单元第 11 课 第 2 课时
课题：《我的叔叔于勒》
教学目的：
1、理解通过语言描写、动作描写、神态描写揭示人物心理、刻画人物形象的写法。
2、理解环境描写的作用。
3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系，体会社会主义制度的优越性。
评价方案：
一、应知应会：通过人物的表情、动作、言谈的描写揭示人物内心世界，刻画人物性格。
1、赏析人物：这篇小说的主人公菲利普夫妇有什么性格特点？
从文中 句子可以看出 （谁）的心理。
2、“我”在小说中有怎样的表现？是怎样的形象？
3、体会景物描写的作用。
①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
4、探究主题。
二、能力提高：
思考：想象一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位极像于勒的百万富翁，他们会怎么表现？

语文课时教学目的与评价方案
九 年级 第 三 单元第 12 课 第 1 课时
课题：《心声》
教学目的：
1、掌握课后“读一读，写一写”中的词语。
2、学会梳理小说的情节，分析小说中的人物形象。
3、引导学生辩证地看待社会问题，培养学生的爱心和平等待人的品质。
评价方案：
一、应知应会：
1、掌握以下生字词：恍惚 沙哑 发窘 抽噎 出风头 窸窣 棱角 噗 剌
2、、整体感知，把握情节。
速读课文 了解心声（复述课文，理清情节。）
公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上
(想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)
二、能力提高：
思考：
1、小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。
2、进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）
语文课时教学目的与评价方案

九 年级 第 三 单元第 12 课 第 2 课时
课题：《心声》
1．品析小说题目“心声”的内涵，能正确理解、评价小说所反映的社会生活。
2．引导学生联系自身生活实际，把握形象的性格特征，并从中受到启迪和教育。
3．通过学习本文，掌握文学作品欣赏的基本方法。
评价方案：
一、应知应会：
1．《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？
二、能力提高：　
1．这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？
2、李京京借读《万卡》宣泄了他的心声，读了课文，你是否也有了同李京京一样的宣泄欲？请你也来一次真情的表白。
假如你是李京京，你最想对程老师说什么？
假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？
假如你是李京京的同学，你会如何对待他？
3、探究主题。

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