教学设计研讨.doc

教学设计研讨——新授环节

随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。“新授”是教学过程中最为重要的环节，是构建高效课堂的平台。为此，我们教研组进行了教学模式的研讨活动。
首先，分析了全国九大教学模式，
我们研讨确定新授的四个步骤：
一、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生自学。
二、分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。
三、自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。
四、巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。