苏科版_初中物理_第九章_力和运动_教案.doc

课 题： 一、 二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。【难点】二力平衡的探究及其应用。【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。【课型】新授课、实验探究课时安排：2课时教学设计一、创设情境 导入新课多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。二、合作交流 解读探究1二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？（2）他们分别受到哪些力的作用呢？ 【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。2探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。实验探究：学生实验：探究二力平衡的条件学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。1）、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_；当两个力的大小不等时，卡片_。（平衡不平衡）2）、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_；当两个力方向相同时，卡片_。（平衡不平衡）3）、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片_；当两个力不在一条直线上时，卡片_。（平衡不平衡）（学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。） 【小结归纳】（板书）（学生归纳出）2当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。（同体、等值、反向、共线）3平衡力满足二力平衡条件的两个力叫做平衡力。4非平衡力不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。平衡力 非平衡力GF浮GF浮GF浮GF浮GF漂浮例：判断下列各力是否是平衡力下 沉 沉 底 悬 浮 上 浮 漂 浮F浮G F浮G F漂浮=G3物体在平衡力（非平衡力）作用下的运动状态【提出问题】物体在平衡力作用下的运动状态是否改变？在非平衡力用下物体的运动 状态又将怎样呢？【交流讨论】用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从用二力平衡知识去解决问题。【实验探究】（学生实验）在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。 1）、在竖直方向保持静止；2）、在竖直方向匀速运动；3）、从静止开始突然向上运动；根据1)、2）两种现象，可得出什么结论。【小结归纳】（板书）（学生归纳出）5当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。6当物体受到非平衡力作用时，运动状态发生改变。【练一练】1.推动重100N的玩具车在水平桌面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动，已知物体受到的桌面阻力是20N，则水平推力的大小为（ ）A 10N B 20N C 80N D 120N2.下列哪种情况下汽车是受平衡力的作用（ ）A 汽车快慢不变的绕过市民广场的绿岛 B汽车启动时，速度由1m/s增大到4m/sC 汽车以40km/h的速度在水平公路上做直线运动 D汽车进站时，速度慢慢减小到停站3.学校每周一都举行升旗仪式，当国旗匀速上升时，下列哪一对力属于平衡力（ ）A旗受到的重力和旗对地球的吸引力 B旗对绳的拉力和绳对旗的拉力C旗受到的重力和绳对旗的拉力 D旗对绳的拉力和旗受到的重力4.北方冬天，人们常用狗拉雪橇。一条狗用200N的水平拉力拉着重2000N的雪橇在雪面上匀速向东前进，速度为1m/s，雪橇受到地面的摩擦力大小是 ，方向是 。此时，雪橇受到的重力和 是一对平衡力，这个力的大小为 N,方向是 。5.下列各图中，F1 和F2是一对平衡力的是（ ）6.如图10-9所示，工人在进行家庭装潢施工的时候，要把一个装饰材料固定在天花板上。若某工人用力F将重G的一块装饰材料压在天花板上，天花板受到的力为2N，以下说法正确的是（ ）A装饰材料重力与人对装饰材料的压力是一对平衡力B装饰材料对天花板的压力和装饰材料的重力是一对平衡力C天花板对装饰材料的压力和装饰材料的重力是一对平衡力D以上所述均不是相互平衡的力图10-97.下列物体中，正在受到平衡力作用的是（ ）A正从地面腾空而起的“长征二号”火箭 B竖直向上抛出的石子C沿光滑斜坡滚下的小球 D在水平直路上匀速行驶的汽车8.下列关于平衡力和物体运动的说法正确的是（ ）A物体在平衡力作用下，一定保持静止状态 B物体运动状态没有改变，物体一定没有受受到力的作用 C作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定不是平衡力D公交车在水平路面上做匀速直线运动，站在车上的乘客在水平方向一定受到一对平衡力的作用 9.弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小铁球，处于静止状态。下列几种说法中属于互相平衡的力是（ ）A天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力C弹簧对球的拉力和球受到的重力 D球对弹簧的拉力和球受到的重力10.一本物理书放在课桌上，静止时，下列各对力中属于平衡力的是（ ）A书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力 D书受到的重力和桌面对书的支持力11.建筑工地的起重机正匀速吊起一个工件，工件的质量为100kg，则起重机的钢丝绳受到的拉力的大小和方向（ ）A 100N，方向竖直向上 B 980N，方向竖直向下 C 100N，方向竖直向下 D 980N，方向竖直向上三、总结反思 拓展升华【总 结】1当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。2当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。（同体、等值、反向、共线）3平衡力满足二力平衡条件的两个力叫做平衡力。4非平衡力不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。5当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。6当物体受到非平衡力作用时，运动状态发生改变。四、作业 课堂作业纸课 题： 二、牛顿第一定律教学目标：【知识与技能】（1）认识阻力对物体运动状态的影响（2）理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。（3）初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。（4）理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象【过程与方法】（1）乐于探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。（2）主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。（3）在解释生活中的惯性现象过程中，进行物理语言表达能力的训练【情感、态度与价值观】（1）通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在。（2）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。（3）通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。教学重点、难点【重点】（1）牛顿第一定律。（2）用习惯性知识解释觉现象。【难点】习惯性概念的理解。【器材】斜面、木板、玻璃板、棉布、小车、重物、纸条、鸡蛋、硬纸片、木块、棋子、木尺、空塑料瓶等。【课型】新授课、实验探究课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动，这些现象说明“运动者皆被推动”，这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点，即“力是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？物体受到平衡力作用时将保持静止或匀速直线运动，受非平衡力作用时，运动状态将发生改变，那么物体不受力将怎样运动呢？二、合作交流 解读探究1活动10.5：探究阻力对物体运动的影响【提出问题】如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？【设计验证实验】介绍与观察教材图10-13所示的实验装置，并思考以下问题： 每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明) 让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？ 几次实验中是否需用同一辆小车?【收集证据与实验探究】学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。实验序号水平部分材料小车所受阻力的情况小车运动的路程123【分析与结论】引导学生分析下面问题，从而得出结论 三次实验，小车最终都静止，为什么? 三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系? 若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短?根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。【小结归纳】（板书）1牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。【讨论交流】怎样正确理解牛顿第一定律：【点拨】对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词： “一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律 “总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守即在时间流逝过程中第一定律总是成立的 “或”表示“二者居其一”即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态原来运动的不可能转变为静止【拓展引申】牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变【小结归纳】（板书）2力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因【说一说】你能用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗？三、作业 课堂作业纸第二课时【观察与思考】课本图1014的四幅图说明了什么？（a）中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面棋子在水平方向仍保持静止；（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；(c)中汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。【小结归纳】（板书）四幅图说明了：2原来静止的物体仍要保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态，这其实 是一切物体都具有的一种性质。这种性质在物理上称为惯性。3物体保持原来的静止或运动状态不变的性质，叫做惯性。【强调】“惯性是物体保持运动状态不变的性质”活动10.6：观察惯性现象 请运用书本提供的器材，设计一个说明物体具有惯性的实验，看哪位同学设计得合理、操作简单并且效果明显。开放性活动设计竞赛与活动表演。【学生活动1】把一张纸条压在竖直放的钢笔帽下，迅速抽掉纸条，而钢笔帽静止不动【学生活动2】竖直叠放五枚棋子，用长塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并没有倒下，而是落在原来位置的正下方。【学生活动3】在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动【学生活动4】走路者遇到障碍物时会跌到【学生活动5】把杯中的水倒掉【小结归纳】（板书）4惯性是物体本身的一种性质，一切物体在任何时候都有惯性。【强调】当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。静止物体的惯性表现为静止；运动物体的惯性表现为保持运动。【生活中的惯性】在我们的生活生产中，有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释简单的惯性现象。请同学们列举在学习生活中的惯性现象，并且作出合理的分析生活物理社会阅读“在高速公路上行车时的安全防护”【练一练】1关于牛顿第一定律说法正确的是( )A、直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的,因此该定律不能肯定是正确的B、直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来,但是可以经过科学推理而得出，因此该定律是正确的C、直接证明牛顿第一定律的实验是可以做出来的，因此该定律肯定是正确的D、选用优质的材料，一定能用实验来直接证明该定律2在水平路面上高速行驶的汽车处于匀速直线运动状态，如果汽车的发动机突然停止工作，且地面对汽车的摩擦阻力降为0N，则汽车（ ）A、立即停下来 B、加速行驶 C、减速行驶 D、将保持匀速直线运动下去，直到发动机启动为止3一张课桌在水平地面上保持静止的原因是（ ）A.受到地球对它的施加的重力作用 B.受到地面对它的摩擦力的作用C.受到平衡力的作用 D.水平方向上没有受力，因惯性而保持静止状态4在2003年“国庆黄金周”，小华全家乘火车到上海游玩。因旅途劳顿，在火车上，小华经常要喝水。他把茶杯放在列车内的一个水平桌面上，突然，他发现杯内的水面发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是 （ ） 列车突然向右启动 列车突然向左启动 列车向右运动时突然减速刹车 列车向左运动时突然减速刹车A.或 B.或 C.或 D.或5用水平拉力F拉着一木块在光滑的桌面上向右运动达到0.5m/s时，拉力F开始逐渐减小，木块的速度将 （填“逐渐变大”或“逐渐变小”或“不变”）6如图10-17所示，一个烧杯盛有适量的水斜置于一个斜面上静止，一个小球重0.5N，在烧杯中悬浮，用力的示意图画出小球在水中所受到力。7生活中有很多二力平衡的事例，如汽车在平直的高速公路上匀速行驶时，汽车发动机的牵引力和地面对车的摩擦力，请列出生活中属于二力平衡的物理现象（要求：至少2例，并注明其中哪些力是属于一对平衡力）： ； 。图10-168如图10-16示，是某同学探究牛顿第一定律的实验方案，试根据探究方案回答下列问题同一小车分三次从同一斜面的同一高度滑下，采用同一高度的目的是为了使小车在平面上开始运动时，具有相同的 ；小车在 表面上滑行的最远；小车在 表面上速度变化得最快；从这个实验中得出的结论是 。9阅读下列短文，回答问题： 汽车刹车之后现代社会汽车大量增加，发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时，车不能立即停止。司机从看到情况到肌肉动作操作制动器来刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在这段时间内汽车要保持原速前进一段距离，叫反应距离，从操纵制动器刹车，到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离（如图6所示）。图6下面是一个机警的司机驾驶一辆新的国产“红旗”牌小轿车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶，测得的反应距离和制动距离如下表：速度（km/h）反应距离（m）制动距离（m）4078509136011208015341001954（1）汽车在正常行驶时，车轮与地面之间会产生 汽车运动的力。小轿车刹车后，由于 ，小轿车会继续向前滑行一段距离。（2）利用以上数据，估算出司机的反应时间大约为 s。（3）分析上表数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是 。（4）为了提醒司机行车安全，在高速公路的转弯处都设有“减速慢行”的警示牌，请简要说明警示牌的提示语蕴涵的物理道理。三、总结反思 拓展升华【总 结】1牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2原来静止的物体仍要保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态，这其实 是一切物体都具有的一种性质。这种性质在物理上称为惯性。3物体保持原来的静止或运动状态不变的性质，叫做惯性。4惯性是物体本身的一种性质，一切物体在任何时候都有惯性。四、作业 课堂作业纸