勇气教学设计.doc

城关一中导学案
年级
 七年级
科目
语文
设计者
卫妙艳
课题
《勇气》
学习目标、重点、难点
1）整体把握课文，理清本文故事情节发展的脉络。（重点）
2）品味文章语言，理解勇气的内涵，把握文章主旨。（难点）
3）教育学生梳理和平的信仰，培养学生正义、爱祖国的思想感情。
教学流程
学习导航
一、创设情境激情导入
播放影片《拯救大兵瑞恩》片段，教师趁势导入：同学们，从影片里士兵恐惧的神色来看，面对血腥的战争，我们最需要的事什么？是促使我们义无反顾前行的勇气！今天我们学习课文“勇气”，来品味一位法国妇女面对战争的勇气，品读她的可钦可敬。
了解课文写作背景。
二、初读课文，扫清障碍。
1、给加点字注音。
2、根据语句意思写词语或解释标红色的词语。
（完成后以比赛的方式检测）
三、理解课文，合作学习。
（以小组为单位，合作学习，明确比较完整的答案。）
1、浏览课文，从文中找到记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、高潮、结果。
2、请同学们附属课文，用句式“这是一个                        的故事”概述故事的内容。

3、请同学们理清文章层次结构，列出结构提纲。

四、细读课文，理解人物。

(师生互动的方式交流)

1、英国那次军人午餐会上，“我”遇到了一位美国伞兵，这位美国伞兵师个什么样的形象？结合文中语句分析。

2、故事中，这位美国伞兵在着陆后遇到一连串怎么样的糟糕情况？他是如何应对的?

3、从这位美国伞兵的行为中，你读出了人物什么特点?

4、两次向美国伞兵伸出援手的事怎样一位法国妇女？面对美国伞兵的求助，她与怎样的反映？找出有关描写句，朗读、分析、把握。

5、从这位法国妇女的语言、行为中你读出了她什么特点？

五、通览全文，理解主题

1、文章题为“勇气”，你从美国伞兵升上感受到了什么勇气？这勇气来自哪里？

2、这位法国妇女身上又有什么勇气呢？这勇气来自哪里？

3、作者讲述这个故事，是要告诉人们什么?文章流露出作者什么感情倾向？

六、走出文本，拓展延伸

投放图片，了解当今世界战争的存在，感受在亢进世界和平仍需我们一起努力，体会自己今天拥有的和平幸福的生活是那么的可贵。
（1）对图片中的人们说几句安慰、鼓励的话。
（2）对战争制造者说几句话。

城关一中导学单
年级
 七年级
科目
语文
设计者
卫妙艳
课题
《勇气》
学习目标、重点、难点
1）能整体把握课文，理清本文故事情节发展的脉络。（重点）
2）可以品味文章语言，理解勇气的内涵，把握文章主旨。（难点）
3）能够梳理和平的信仰，培养自己正义、爱祖国的思想感情。
教学流程
学习导航
一、创设情境激情导入
播放影片《拯救大兵瑞恩》片段，教师趁势导入：同学们，从影片里士兵恐惧的神色来看，面对血腥的战争，我们最需要的事什么？是促使我们义无反顾前行的勇气！今天我们学习课文“勇气”，来品味一位法国妇女面对战争的勇气，品读她的可钦可敬。
了解课文写作背景。
在1939年，德、意、日法西斯联盟为争得世界霸权而发动的第二次世界大战很快蔓延了全球。短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇斗争。1943年，美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上著名的诺曼底登陆战役。《勇气》这篇课文叙述的故事就发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。  
二、初读课文，扫清障碍。
1、给加点字注音。
颀长（    ） 着陆（       ）熹微（      ） 寥寥可数（      ）
呜咽（   ）  俘虏（     ）  闩上（      ） 蜷身（     ）
2、根据语句意思写词语或解释标红色的词语
       ：言、行过于谨慎、拘束。 
颀长：                 。                    
孔武有力：                           。
              ：比喻单独行动，得不到别人的帮助。
熹微：                    。
              ：非常少，可以数得出来。
悉意：                    
（完成后以比赛的方式检测）
三、理解课文，合作学习。
（以小组为单位，合作学习，明确比较完整的答案。）
1、浏览课文，从文中找到记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、高潮、结果。
时间：                 地点：                  人物：
起因：
经过
高潮：
结果：
2、请同学们附属课文，用句式“这是一个                        的故事”概述故事的内容。

3、请同学们理清文章层次结构，列出结构提纲。

四、细读课文，理解人物。

(师生互动的方式交流)

1、英国那次军人午餐会上，“我”遇到了一位美国伞兵，这位美国伞兵师个什么样的形象？结合文中语句分析。

2、故事中，这位美国伞兵在着陆后遇到一连串怎么样的糟糕情况？他是如何应对的?

3、从这位美国伞兵的行为中，你读出了人物什么特点?

4、两次向美国伞兵伸出援手的事怎样一位法国妇女？面对美国伞兵的求助，她与怎样的反映？找出有关描写句，朗读、分析、把握。

5、从这位法国妇女的语言、行为中你读出了她什么特点？

五、通览全文，理解主题

1、文章题为“勇气”，你从美国伞兵升上感受到了什么勇气？这勇气来自哪里？

2、这位法国妇女身上又有什么勇气呢？这勇气来自哪里？

3、作者讲述这个故事，是要告诉人们什么?文章流露出作者什么感情倾向？

六、走出文本，拓展延伸

投放图片，了解当今世界战争的存在，感受在亢进世界和平仍需我们一起努力，体会自己今天拥有的和平幸福的生活是那么的可贵。
（1）对图片中的人们说几句安慰、鼓励的话。

（2）对战争制造者说几句话。