散步教用导学案.doc

《散步》教师导学案
【教学目标】　　
1、整体感知课文内容，体会文中人物的优良品质。
2、朗读课文，品味文章的意境美。　　
3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。　　
【教学过程】　　
一、导入新课　　　
家，一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们一起学习莫怀戚的散文《散步》，去感受这个四口之家浓浓的亲情。（板书课题）　
二、教学过程　　
（一）初读课文，了解课文内容。
（请同学们用自己最喜欢的方式大声朗读课文，进入活动一的学习。）
活动1：大声朗读课文，试着用简洁的语言概括本文的主要内容（注意交代清楚时间、地点、人物和主要事件），并说说你从本文中读到了什么？
（大声朗读课文，自主独立思考→小组合作交流→推荐代表全班展示）
（过渡：刚刚看到大家深情的朗读，我仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家也一定感知了许多道理，现在就让我们一起来交流活动一的第一个小题）
明确：春天，我们一家四人在田野里散步。

一家四人分别是哪些人呢？（板书：母亲、儿子、我、妻子），文章是以爸爸的口吻来写的，谁能以文中小男孩的身份给我们大家讲讲你们一家去散步的故事呢？
明确：有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在春天的一个阳光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来，发生了分歧，爸爸要走大路，因为他觉得伴同奶奶的时间不太长了，大路平顺；我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，还是决定走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。我们一家人说说笑笑，非常愉快。
（点评：讲得很精彩，内容把握很准确，语言也流畅，描写细致形象，这小家伙为我们讲述了一个非常感人的小故事，那从散步这件小事中，你读到了什么呢？）
明确：亲情、尊老爱幼、责任、和谐……(板书)
（二）精读课文，品读语言
（过渡：我们确实从中感悟到浓浓的亲情，尊老爱幼的美德和沉甸甸的责任。散步，一件平凡的小事，作者却写得如此温馨，让人怦然心动，值得我们好好揣摩，请同学们自选语段或语句，进行品读赏析。）（进入活动二）
活动2：自选语段或者语句，进行品读赏析。　
（自主阅读并批注→组内交流、补充→全班展示，注意赏读结合）
提示：（从景物美、人性美、结构对称美等方面赏析）
（全班展示时，可根据实际情况，采取多样化的方法，如可以分析读、对比读、齐读、范读等形式，让学生通过不同形式的朗读体会感情）

备用：第四段景物描写。（引导学生探讨“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”“这与前文写母亲有何联系？）
第三段：师朗读，故意将“太迟，太迟了”误读成“太迟了”、“熬”换成“度”，巧妙引导学生体会“太迟，太迟了”、“熬”的妙处。

（三）再读课文，感悟亲情
（过渡：同学们说得太美了。《散步》精致淡雅，意蕴丰厚。漫步其中，亲情的芬芳，生命的葱茏，人性的秀美，责任的韵致，沁人心脾。最后，请大家在柔美的旋律中再次美读自己喜欢的语段。进入活动三）
活动3：选择自己最喜爱的语段，尽情诵读，体味一家浓浓的亲情。
　 在读书声中结束本课