散步导学案.doc

《散步》导学案

主备人：廖桂兰 单位：柳城县民族中学
班别 小组 姓名 使用时间：2013年4月16日

学习目标：，
1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、品味文章优美朴实而内蕴丰富的语言，感悟生命的美丽。
3、感受课文表达的浓浓的亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
学习重点：理解文章尊老爱幼的人性美。
学习难点：品味文章优美朴实而内蕴丰富的语言，感悟生命的美丽。
课时：一课时 课型：预习+展示+反馈
学习方法：自主、合作、探究法 独学、对学、群学
  学习过程：
一、 导语设计：亲爱的同学们，家是亲情的港湾；家是一棵常青树。在我们的生活中，家的故事绚丽多彩。今天，让我们一同走进莫怀戚的《散步》，去感受一个充满温情、和谐的家庭吧！
二、 招兵买马：
（1）、走近作者： 莫怀戚，笔名（ 周平安、章大明）中国作家协会会员，1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学中文系。小说集有：《 诗礼人家  》和《 大律师现实录  》。散文《 散步   》和《家园落日》分别被选入初中和高中语文课本。
（2）、了解写作背景 ：《散步》写于1985年，因为是发一种“生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩”。本文创作源于两大契机，一是作者三辈四口人的真实“散步”，文中小孩叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。正是出于当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法柯尔特先生说：“中国人的敬老爱幼是文化的精髓，全世界数中国人做得最好！从而触发了作者创作的念头。
三、工兵排雷 （独学）
1、给加横线的字词注音
熬过（      ） 分歧（     ） 水波粼粼（      ）
嫩芽 （ ）  霎时（ ） 拆散（ ） （ ）
2、词语解释
委屈：    水波粼粼：
各得其所：
你还有其他不会读的字或者不理解的词语吗？         

四、 发动攻势：预习了课文，你会回答下列问题吗？（独学、对学、群学、展示、）
1、文中写了一件什么事？
时间：             地点：            人物： 事件：
2、散步过程中发生了什么事？结果如何？你觉得这是一个怎样的家庭？
 五、攻城掠地：（独学、对学、群学、展示）

1、 你最欣赏文中的哪些语言片段？请说说你的见解。（独学、对学、群学、展示）
写景的句子：
传情的句子：
对称的句子：
前后照应的句子：
你还有其他的发现吗？

2、 请你结合课文内容简要概括文中人物各有怎样的性格个品质？（ ）的奶奶 （ ）的爸爸
（ ）的妻子 （ ）的儿子

3、 我们在阅读文章时应跳进作品中去，与里边的人物作心灵的沟通，设想一下，如果你是《散步》中的那位父亲或其中的一位，面对分歧，你是怎样作出抉择的？为什么作出这样的抉择？

 4、为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

六、 王者归来：（独学、对学、群学、展示）

1、通过这节课的学习，你学到了什么？在思想上感悟到了什么？

2、请以“家“为话题进行仿写：

家是亲情的港湾；家是一棵常青树；家是 ；家是

3、在你十几年的生活经历中，你一定亲身感受过家人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学们分享。

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