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苏教版数学三年级上册总复习教案(四).docx

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资源描述

1、课题: 千克、克和分数的初步认识复习 复习目标: 1、 .进一步感受单位质量千克和克,掌握千克和克之间的进率,能比较熟练地进行简单的换算;进一步认识分数的含义,能用分数表示一个图形或物体的几分之几,能比较分数大小,能计算简单的分数加、减法。 2 进一步体验物体质量,能说明相应分数的含义,深化对简单分数的认识;体会发现简单规律的思维过程,发展探究能力。 复习重难点: 千克、克的认识和分数含义。 对分数意义的理解。 复习过程:一、 揭示课题 谈话:今天,我们复习千克、克和分数的初步认识。(板书课题)通过复习,小朋友要进一步掌握千克、克的认识,能比较熟练地应用这些单位;要加深对分数含义的理解,进一步

2、巩固分数加、减法的计算。 二、 复习千克和克 1、 .回顾千克和克。 引导:大家来回忆一下计量物体轻重所用的单位,还记得是哪些吗?小朋友一起说一说,我们学习过表示物体轻重的单位有(千克和克)。(板书:千克克) 你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗?1克呢? 千克和克之间有什么关系?(板书:1千克=1000克) 指出:千克是比克大许多的计量单位,超市的2袋食盐是1千克,15个鸡蛋大约1千克;而像1枚2分硬币重大约是1克,4粒黄豆大约重1克。 2 估计体验。 你知道下面物体的重大约是多少吗?自己估一估、说一说。 (l)1个鸡蛋; (2) 30个鸡蛋; (3)小朋友装了书的书包; (4)1个乒乓球

3、。 学生交流,教师指导校正。提问:你还知道哪些物体大约重多少千克或多少克吗?(学生联系实际自己举例) 你对千克和克有哪些感受? 说明:小朋友举出了许多用千克或克作单位的例子,感受千克比较重,克很轻。有时候我们可以看一看,根据平时的经验知道要用什么单位;有时候可以掂一掂,感受有多重,知道要用什么单位。 3 做期末复习第19题。 让学生独立完成填空。交流:你是怎样填的,是怎样想的? 追问:一袋水果为什么要填成大约重3千克?一盒饼干重为什么填成 500克? 指出:我们一般可以联系平时的经验,根据对物体有多重的感受来使用单位名称,比较重的物体一般用千克作单位,比较轻的物体一般用克作单位。根据千克和克之

4、间的关系,可以把千克和克进行换算。 4. 做期末复习第20题。 呈现第20题,让学生填空。交流结果,让学生说说怎样想的。 指出:单位间的换算可以根据单位间的进率来推算,几千克就是几个1000克,反过来几个1000克就是几千克。比如3千克就是3个1000克,是3000克;9000克里有9个1000克,是9千克。三、 复习分数的初步认识 1做期末复习第22题。 让学生看图填空。 交流:你是怎样填的?(呈现相应的分数)这三个分数的分母为什么不同?为什么第一个分数的分子是1,后两个分数的分子都是27 你能结合图形说说这几个分数各表示什么意思吗? 提问:1/4里有几个四分之一?2/3和2/5里各有几个几

5、分之一呢? 指出:把一个图形或物体平均分成几份,这样的一份是几分之一,这样的几份是几分之几。 2 下面图里的阴影部分表示4/7的是哪个? 学生判断、选择。提问:为什么第二个图中阴影部分表示4/7?另两个图中阴影部分各表示几分之几? 3 口答。 (l)5/9里有5个()/(); (2)7/10里有( )个1/(); (3)4个1/5是()/()。 4 做期末复习第23题。出示题里的表格。 让学生把一张长方形纸依次对折,在表格里填写每次对折后平均分成 的份数,在表格下面写出每份占纸的几分之几。交流:每次对折后平均分成的是多少份,每份占这张纸的几分之几? (在表格上呈现结果)引导:请小朋友仔细观察每

6、次折的结果,能发现什么?同桌讨论一下。交流:从表格里你能发现什么?(引导学生观察、分析:每次平均分成的份数和对折的次数间有怎样的关系?每次对折后得到的几分之一的大小是怎样变化的?)指出:我们通过对折、记录和观察比较,发现了一个规律:每对折一次,平均分成的份数就是原来的2倍;对折几次,平均分成的份数就是几个2连乘的积。比如对折3次,3个2连乘得8,这张纸就平均分成8份;对折4次,4个2连乘得16,这张纸就平均分成了16份。对折的次数越多,平均分成的份数也越多,得到的几分之一就越小。 5比较分数大小。 (1)在O里填写“”或“”。 (2)下面分数哪个最大,哪个最小? 4/5 1/6 1/5学生口答

7、并说明理由,板书呈现。 提问:能说说怎样比较分数的大小吗? 指出:分子都是1,分母大的分数小,分母小的分数大;分母相同,分子大的分数大,分子小的分数小。(板书:分子是1,分母大的分数小;分母相同,分子大的分数大) 6 分数加、减法。 让学生写出每题的得数,并交流、呈现。提问:你知道分母相同的分数是怎样加和减的吗?指出:分母相同的分数相加减,只要把分子相加减,分母不变。 7 口答期末复习第24题。 学生读题。教师说明大长方形表示一块布,让学生用不同颜色分别表示做上衣、裤子的布,并交流。提问:上衣的布是怎样表示的?为什么这样表示? 从图上看,上衣、裤子一共用了这块布的几分之几?上衣比裤子多用了这块布的几分之几? 四、 总结、作业 引导:你对千克和克有哪些认识?能说说对分数知识有哪些认识吗? 这节课你还有哪些收获?

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