制作运动会会徽.doc

初8册第5课
《制作运动会会徽》教学设计
一、教材分析
本活动通过为马上举行校园运动会做宣传，学习设计制作会徽，学习图像处理和图案标志设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop软件进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。
二、学情分析
在运用软件方面，学生们之前已经通过学习画图，掌握一定的绘图工具，具备一定的图像绘制和编辑的能力，在八年级上册的时候也简单的认识了Photoshop这一软件，所以在绘制图形方面稍有一些基础，但部分同学还不能熟练的掌握一些绘制图形的小技巧，还需进一步加深知识的力度学习。在会徽的设计方面，七年级的美术课程也有了一定的学习经历，有一些设计和绘画的基础，能更好的用于本节课的任务的完成。
三、教学目标
1、知识与技能
(1) 了解标志的特点；
(2) 掌握利用形状工具进行图形绘制；
(3) 掌握图层的基本操作；
2、过程与方法
(1) 通过教师对标志的分析，了解标志的设计方法；
(2) 通过使用Photoshop制作会徽，掌握图形绘制与图层样式设置等操作；
(3) 通过教师对图层的演示，了解图层的概念和含义。
3、情感态度价值观
(1) 体验平面设计在信息表达中的独特魅力，提高审美能力；
(2) 通过设计、制作学校运动会会徽，提高运用信息技术为学习、生活服务的意识。
(3) 通过设计运动会的会徽，体会设计的乐趣和过程。
四、教学重难点
1、教学重点
(1) 各个图层的操作；
(2) 图层的含义。
2、教学难点
(1) 标志的相关知识；
(2) 锚点的选择和运用。
五、教法与学法
1、教法
本课主要采用任务驱动、演练结合、竞争比拼的教学方法。
2、学法
本课的学法主要有迁移融合，学生通过小组为单位进行自主探究、交流合作。
六、设计思想
1、情境创设
以本学校马上要举行的运动会为契机，学校举行会徽的设计征集活动来提高学生的浓厚兴趣。
2、教法 学法
主要采用分组的教学模式，激发学生的竞争意识，老师演示和学生模仿相结合，以任务驱动的方式来进行教学。
学生以小组为单位相互讨论，合作交流，先自主探究，然后以组为单位进行任务的演练。
3、练习设计
(1) 完成模仿教师的操作过程
(2) 构思设计本校的运动会会徽，可以有语言构思。
七、教学策略与手段
本节课的内容分三个阶段来完成，课前准备、课上学习、课后拓展。课前布置与本课相关的任务，让学生通过浏览互联网中丰富的信息资源，查找、收集、整理、交流标志，激发学生对于标志设计的兴趣。课堂上以设计我校运动会会徽来创设情境来导入课题，通过学习掌握要求所学知识，对Photoshop软件的使用也更熟练。课后拓展所学内容，对于课本中“创新园”中的部分练习，可以作为课后练习予以完成，同时把学校运动会会徽的个人设计更好的完善，待下节课上课时在课上加以展示和交流。（会徽的设计以学生自愿为前提，不作为必须完成的作业）。
八、课前准备
1.多媒体的网络教学环境；
2.素材
（1）相关的图片素材；
（2）自制的图层演示教具；
（3）教学课件的准备。
3.计算机安装photoshop CS软件。
九、教学过程

教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景 导入新课
[创设情景]

师：（展示幻灯片）请同学们观察这张海报，说说这张海报的组成部分。引出本节课所要学习的内容——会徽。

师：（展示幻灯片）请同学们看看这些图片，谁能说出它们是什么？或者说它们表示什么？
师：引出什么是“标志”，其特点是什么。按功能分类可以分为三类：“徽标、商标、公共标识”，（展示幻灯片）仔细观察九中校徽，总结设计会徽的流程。
师：抛出问题，想不想制作这样精美的会徽？九中春季运动会马上要开始了，请同学们为我们的运动会设计一个运动会的会徽。（引出学习软件Photoshop及本节课内容制作运动会会徽，展示幻灯片）
师：回忆上学期所学“照片处理工作室”时对Photoshop的了解，今天进一步学习这个软件。
学生思考，回答老师问题，了解所要学习的内容——制作运动会会徽。

学生思考回答问题，了解什么是标志，明白标志的设计过程。

学生思考，回答问题。
回忆Photoshop软件，加深印象。
让学生初步了解本单元的总体学习内容，合理规化。

通过各种图片的观察，了解什么是标志。

通过对软件Photoshop的回忆，让学生产生兴趣，同时降低学生的畏难情绪。

分 析
[会徽分析]

1、  师：请看屏幕，这是本节课将要制作的运动会会徽，请同学仔细观察，分析会徽有哪些部分组成，代表的意义是什么？
观察运动会会徽回答问题。
培养学生的观察能力。

2、师：归纳学生回答的问题，分析出三个图层，分别是底图图层，大海图层，红日图层。此处带领学生观看制作的教具演示，将知识牵引 Photoshop的图层概念，帮助学生理解图层概念，明白图层的意义
和老师共同探讨图层的概念和意义。

3、师：请同学们把书翻到P37页看看剖析室是怎么分析的？
通过剖析室知道绘制这三个图层要使用“椭圆”工具和“矩形”工具，以及“添加锚点”工具。
　让学生对所要使用的工具有简单的认知。
4、活动任务（展示幻灯片）
了解本课任务。
让学生明确任务。
（1）绘制会徽：三图层的绘制。

（2）修饰会徽：增加视觉效果。

新   授
[绘制底图图层]

1、  请一位同学上来做小老师，给同学演示操作过程。（注：这位同学所在的小组可以获得优异图片作为鼓励，激发学生的学习热情。）
一个学生演示其他同学观察并学习。
培养学生的语言表达能力和自信心，同时激发学生的好胜心。
2、  同学在演示到绘制圆时，请同学暂时停下，结合书中知识库的内容讲解为什么用Shift键。
学生认真听讲。
　巩固加强旧知，找到操作的一些小技巧。
[绘制大海图层]

1、  教师演示此操作，其中结合知识库讲解形状组合方式选项。锚点操作两到三遍，这部分操作是操作难点。教师以轻松的语气提出：看你们能不能很好的完成这一节操作。（口气中带有不相信他们的语气，以激发学生的好胜心）
学生认真听讲。
　让学生明白难点的学习，激发学生的竞争意识。
 2、  巡视学生的操作过程，个别问题个别指导。
　动手操作。
　做到个别问题个别解决。
3、提问：为什么要复制图层？
学生思考，回答。
让学生更清楚明白每一步操作的意义，对图层有进一步的理解。
4、教师拿出课前准备的自制教具，来演示图层的含义，动手操作：以三个透明的绘制的图像来作为三个图层，加以形像化的添加图屋和删除、修改图层 ，让学生形像的理解图层。（教师加以引导，让学生来说出结果）
　学生更完整的回答提问。
[绘制红日图层和修饰会徽]

1、  师：通过以上两个图层的学习，同学们完全有能力独立制作红日图层和修饰会徽，请同学们以小组为单位，可以相互交流，也可以求助老师，评选出制作最快最好的小组，给此小组加一次表扬。
学生动手操作，相互交流。
培养学生的合作学习能力和团队精神。
课堂评价环节
[评价作品]

1、通常选取三类作品和学生共同评价，第一类是操作不正确（评价过程中不提学生的姓名），第二类是完全按照书本的要求和图样进行操作，操作也完全正确的作品。第三类是有自主意识的作品，彻底理解和掌握操作方法，重点鼓励和表扬具有自主操作能力的作品。
学生对作品进行评价，共同欣赏亮点，共同认识不足之处。
培养学生树立正确的评价观点。
评价过程中多让学生自评、互评，找出问题。让学生评选出最优秀的作品。

培养学生独立完成学习的自信心。
2、  给表扬最多的小组和被评为优秀作品的学生可以获得20分钟的自由活动课时间。
学生鼓掌鼓励。
增加学生信心，相信自已的能力。

归纳小结

[总结]

1、对本节课所学内容进行总结。
学生总结。
加深所学的知识，给学生留下又一遍印象。
2、向学生提供网址让学生自己去欣赏更多的会徽，并向学生展示一些会徽。

3、活动评价。（利用课本最后的活动评价表格来完成）
　学生填写评价，相互讨论。
通过评价，找出
不足之处。
课后拓展练习及创意设计
[练习]

1、参考书本“创新园”，制作三色会徽。
动手操作。
延伸知识到课外。
　2、师：同学们想不想自己尝试为我们学校的运动会制作一个有自己想法的会徽？请同学们根据自己这节课所学的知识，独立设计一个会徽。我们将评选出最优秀的作品，将把优秀的作品放到学校的网站，让其他班级的学生也来欣赏优秀的作品。
　以学生的自主意愿为基础，完成这项创意设计。

培养学生的创新精神。

十、板书设计
大家一起来运动
活动1 制作运动会会徽
任务一 绘制会徽
1、 底图图层
2、 大海图层—→复制“底图”图层
“锚点”工具的使用
3、 红日图层
任务二 修饰会徽
菜单命令：“图层”→“图层样式”→“混合选项”

十一、教学评价
本节课所学内容较为充实，新的知识点较多，学生的学习节奏稍快一些，不仅掌握书本知识，还锻炼学生的创新能力，是一节结合实际生活来引导学生学习的实践课。在学习的过程中，学生们兴趣高昂，能积极主动的配合老师的教学步伐，达到良好的教学效果。
十二、教学反思
在新课改的浪潮下，中学《信息技术》的教材内容、教学方法和教学评价等方面也随之有创新性变革，在新的教学理念下，教师的教学方法非常重要，教师有必要经常对教学进行反思，活动1《制作运动会会徽》的教学效果，我从备课、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行了反思。
一、备课反思
本节课是《信息技术》教材八年级下册的第二单元的活动1，活动是运用Photoshop软件设计运动会会徽，由于八年级上册中学生已经初步学习过Photoshop，因此备课的时候我首先重点考虑了如何帮助学生回顾和温习上学期学过的知识和技能。温故而知新，我设计在讲授新课中把任务一中的第一个小任务绘制“底图图层”作为复习的过程，由一位同学演示操作，其他同学在观看操作的过程中回忆曾学过的知道。这一环节有效地引起学生的学习兴趣，但是一个任务略显单薄，不能把以前所学的关于这一软件的使用方法充分的复习，这是备课中存在的问题。
二、教学方法反思
本单元的题目是“大家一起来运动”，强调对学生动手能力的培养，本节课的内容是制作运动会的会徽,因此本节课的教学方法就是把更多的时间留给学生，让学生去实践，去练习。从本堂课的教学效果来看，这种教学方法是合适的。但是,由于这节课中有个重点和难点是对于锚点的使用,对于学生来说,相对是有一定难度的,不能很容易的掌握锚点的操作,需要老师来演示操作和讲解,所以45分钟的教学时间，只能分给学生25分钟的动手时间，时间相对较短。
三、教学过程反思
教学主要分为以下环节：
1.教授学生制作运动会会徽的方法,即使用photoshop操作的方法。
2.让学生自己动手操作练习，同时拓展练习，学生体验标志设计的过程
3.老师对学生的操作和设计进行评价
以上环节对于教学的实施是有效的，能让学生初步掌握标志设计的一般方法，并且通过动手实践进行巩固练习，不足之处是缺少学生和学生交流互动和协作环节，这样导致课堂气氛没有充分调动起来。因此在下一次课堂中将增加学生交流环节，把学生分组进行实践操作。
四、教学效果反思
在对任务三进行教学时，我所设计的是由学生自主完成，但在教学过程中发现有一些细节的操作学生不能完全注意到，这样为达到绘制的效果不够良好，需要在以后的教学中加以改进。
学生在课后将自己设计的运动会会徽提交，我对每个同学设计的会徽一一做出评价，发现大多数学生的会徽设计都达到了教学目标的要求，有些甚至超过教学目标，设计地非常出色。但也有一部分同学设计的会徽没有达到要求。据此，我们应当认识到，由于学生的个体差异，同样的教学方法和时间并不能使得每个学生达到教学目标，因此，教师应当考虑到每个学生不同的特点，经过权衡设计出相对于适合的教学方法，并在教学时间允许的情况下，对个别同学进行个别辅导。
  一节完整的课，不能只是上完就好，更为重要的是课后的反思，反思每节课的不足，补缺补差，针对不同的学生因材施教，运用艺术的课堂语言，激发学生的学习兴趣，这样一节课的教学内容才能比较完整的完成，达到更好的教学效果。
（安徽省宿州市墉桥区第九中学 王亚楠）

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