《灯光》教案.doc

上课前请同学们欣赏几幅图片，看了这几幅图片你有什么感受？
是的，每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。
板书课题：灯光 作者 王愿坚
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出示学习目标
自主读识环节 读词语 课文讲了一件什蘑事情？
合作读议环节（1）浏览课文课文那些地方写的是现在，哪些地方写的是往事？
我们重点来学习往事部分。 默读3----11自然段，
思考：郝副营长给你留下了怎样的印象？画出相关语句，在旁边简单批注。通过语言神态动作表现人物
①体会郝副营长是一个年轻有为，英勇善战，热爱学习的人。
你从哪里体会到的？指名汇报。是怎样的一副画引出对话。
★这段话中“多好啊”反复出现两次，每次出现郝副营长都格外动情，这又是为什么呢？请你找出并作简单批注。指名汇报谈感受，相机指导朗读。羡慕
汇报：让我感受最深的是“该多好啊”这句话，他那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习，可自己却没有见一见电灯，我很难过。师：你能联系整篇课文去体会，这很好。谁来谈一谈自己的感受。生：我感受到郝副营长特别想见到电灯。这是郝副营长的心愿。憧憬期盼
师：让我们一起来接读这段话。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：生：齐读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？他向往、憧憬什么？
胜利美好生活
灯光他只在图片中见过，灯光有多亮他也只能从别人的只言片语中想象，但是我们分明从中感受到他对灯光强烈的渴望。在读体会
②体会郝副营长是一个机智勇敢、不怕牺牲的人。
★还有哪些描写郝副营长的语句？
★从中你感受到他是一个怎样的人？你从哪些词体会出的？“划着、点燃、举得高高的”体会出他不怕牺牲、机智勇敢。你抓住他的动作来体会很棒，但我们还要考虑当时的情形如何，为什么迫使他做出这样的举动。
★理解“千钧一发”， 课文是怎样描述的？请你找一找相关的语句。读一读，体会当时的情况危急。
体会到了吗？能通过你的朗读再现这个场景吗？千钧一发 如果找不到突破口。突击连的战友就会（ ）；如果再找不到突破口，我军所精心部署的计划就会（ ）；如果还找不到突破口，这场战役就会（ ）。
就在大家万分焦急，束手无策的时候——突然，黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，但对于寻找突破口的部队来说已经足够了。此时此刻，这燃烧的书还仅仅是一星火光吗？它是什么？这就是胜利之光，这就是希望之光。
★课件出示插图 孩子们，看，郝副营长高高举起了燃烧的书，这意味着什么？是这样的，对于一个打过许多胜仗的战斗英雄他怎会不知道这意味着什么，那他为什么还要这样做？（11自然段中的最后一句）为了胜利，
孩子们，为了挽救更多战友的生命，郝副营长高高举起了燃烧的书，但是他却永远地离开了我们；为了孩子们能够在电灯底下学习，郝副营长高高举起了燃烧的书，但是他却没来得及见一见电灯；为了更多的人能够过上幸福的生活，郝副营长高高举起了燃烧的书，但是他却一眼也没看见过今天的幸福。
课文以灯光为题，而且文中多次写到灯光，现在找出描写灯光的地方，画出来
写作方法，开头和结尾有什么关系？作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这样写有什么深意？
（1） 这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记给我们带来幸福生活的革命先烈。（2）珍惜现在幸福生活
（1）文章的开头与结尾首尾呼应，使文章显得更紧凑。
（2）倒叙（3）以灯光为线索

作者王愿坚在《后记》中这样写道：我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。

其实，不止郝副营长一个人，还有许许多多的战士前赴后继，流血牺牲，他men也有着美好的憧憬，也渴望过上幸福的生活，但在关键时刻他们毫不犹豫的选择了牺牲自己，他men没有等到革命胜利的那一天，许都人甚至连名字都没有留下，他们流血牺牲为之奋斗的理想，就是我们今天过的生活。

在天安门的同轴线上，矗立着人民英雄纪念碑，为了我们今天的幸福生活，有很多像郝副营长一样的英雄献出了宝贵的生命，正是那点点星火才换来了天安门前璀璨的灯光，也才有我们今天舒适的学习生活。我希望同学们在学校里好好学习，做一个有理想、有知识的人，将来也为祖国做出自己应有的贡献。
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